校长是学校的法人代表，在校内处于领导地位，这就决定了其应该是教育思想、办学理念的布道者，管理经验、创新做法的总结者，亲历躬行、干事创业的践行者。校长要充分发挥这些作用，就必须练好“开口能说、提笔能写、谋事能干”这三门功夫。
　　“开口能说”，即提高语言表达能力。校长要在社会上和形形色色的人打交道，要经常和教师、学生、家长进行沟通，需要把活生生的灵感和思想表达出来，因此校长的语言表达能力至关重要。这就需要校长练好“嘴上功夫”，不仅要出口成章、能言善辩，而且要谨言慎行，不言则已，言必中的；要“言之有理”，向干部教师、家长学生解疑释惑时有理可依，做到动之以情、晓之以理；要“参之有道”，向上级领导提出办学思路和见解时有章可循，做到立意新颖，表述明白；要“讲之有方”,布置任务、与人交往时要言简意赅、讲究技巧，力戒简单生硬，信口开河。
　　校长的语言表达能力不是与生俱来的，而是由其自身的品德、知识、才能等多种因素与社会实践相结合所形成的，是在工作实践过程中逐步形成的符合工作需要、遵循语言规律的职业语言。因此，校长除了必须具有精湛的科研业务知识与技能外，还必须涉猎广博的社会科学知识和管理知识，使自己具备多元化的知识结构，才能在实践中不断提高自己的语言表达能力和讲话艺术。
　　“提笔能写”，即提高文字驾驭能力。文字驾驭能力就是将自己的实践经验和决策思想运用文字表达方式，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。作为文化传承之地的一校之长，应该把写作作为自己的工作常态，用笔记录自己工作中的得与失，用文字提炼自己的思想、理念和观点，使自己的教育思想在各种会议或汇报中得以发挥，也有效地促进自身成长和成熟。
　　《中国教育报》曾经以“校长是否需要‘御用文人’ ”做过专题讨论，许多校长和教师一致认为，“当得了校长就应写得了文章”。因为只有校长亲自写学校的工作计划，才能使学校的工作始终体现校长的办学思路，才能使校长对新学期的蓝图心中有数，便于开学后统筹安排，有效指挥；只有校长亲自写的发言稿、汇报材料，在演讲时才会有重点、有条理，简明扼要，才能给师生留下较深的印象，否则照本宣科地读读别人写好的稿子，只能是讲套话、空话、废话，使人乏味；只有校长亲自写工作总结，才能更加清楚前段工作中存在的问题，才能在今后工作中注意到应该坚持什么，改正什么，补充什么，有利于校长做一个清醒的领导者。
　　“謀事能干”，即提高谋事、干事能力。校长要将“会谋事、能干事、干成事”的要求作为检验自我价值和学校工作成效的标准，自加压力，主动适应新形势、新任务、新要求，从更高的角度、更广阔的视野、更科学的机制等方面来谋划、落实学校工作。
　　校长对学校的发展谋划要做到高起点、高境界、高品位。高起点就是要主动顺应潮流的发展，以全球化的眼光来审视和谋划学校；高境界就是要遵循教育发展的本质规律，坚守教育理想，不为功利主义的政绩观所制约，要关注全体学生，发展定位准确，不好高骛远；办学目标科学，不一叶障目；高品位就是校长落实新举措，不违背规律；打开新局面，不冒进蛮干；形成新特色，不鹦鹉学舌，善于在困难和逆境中找到学校发展跃升的有效途径。
　　校长要把岗位当作干事的平台，把本领体现在“会干事、干成事”上。成功校长的思想水平、工作能力和领导才能需要在工作实践中逐步形成，需要在“会干事、干成事”上得以体现。这就要求校长不光要会谋划，更要勇于实践，要深入教育教学一线，从教育教学和管理实践中汲取营养，在实践中掌握新知识、积累新经验、增长新本领，一项工作一项工作地完成，一步一个脚印地前进，扎扎实实地把党的教育事业干好。
　　作者单位 山东省胶南市滨海街道办事处中心小学
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