【摘 要】
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从世界范围内说,关于超常教育的系统理论研究和实践操作大约已有150多年的历史。而中国这方面的研究和实践,相应要晚得多。但是,自20世纪70年代末它一经出现以来,已经成为一
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从世界范围内说,关于超常教育的系统理论研究和实践操作大约已有150多年的历史。而中国这方面的研究和实践,相应要晚得多。但是,自20世纪70年代末它一经出现以来,已经成为一种教育模式,一个社会焦点,一种不可忽视的文化现象。本文认为:(1)中国发展超常教育不仅合理而且必要;(2)中国发展超常教育的障碍主要在“内”而不是“外;”(3)树立超常教育中的“平常”心态,加强学校、家庭、社会之间合作,重视科学训练和创新能力培养是构建中国超常教育的良好文化氛围的必由之路。
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