当前，国际化程度的逐步深入，英语成为了世界通用语言。同时，英语在我国也得到了十分广泛的普及，深入拓展英语教学，对学生的未来发展有着十分重要的影响。英语歌曲在英语听力教学中发挥的作用最为显著，对于英语歌曲的学习，可以有效提升学生的听力水平，调动学生对英语的学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围和语言环境。
　　1. 高中英语听力的重要性和教学现状
　　 1.1 英语听力的重要性
　　 现阶段，英语教学已在我国广泛普及，基本在小学阶段，就开设了英语课程的教授。为了提高英语教学效率，大部分学校采取增加课时数量，增加英语成绩在各种评奖中所占的比重等方式开展英语教学，通过这种方式让学生认识到英语课程的重要性。但目前我国英语教学普遍存在的问题是，大部分教师注重书面教育，着重强调英语的书写和阅读训练，忽略了英语听力的重要性。
　　1.2 高中英语听力教学现状
　　 目前，存在最为普遍的现象是，高中英语教师面对新课程改革，没有明确课改的真正目的，不适应课改教材，致使课改难度加大。多数英语教师在英语读写方面花费了大量的时间，不仅无法提高课堂的学习效率，同时这种灌输式的教授方式，极大的降低了学生对英语的学习兴趣。为此，高中英语教师应着重培养学生的学习兴趣，加强英语听力的培训，激发学生对英语的学习兴趣。
　　2. 英语歌曲对英语听力教学的积极影响
　　 首先，英语歌曲的趣味性，英语歌曲具有种类繁多和内容丰富的特点，同时分有较多音乐类型和题材。这种情况下，英语教师必须善于把握学生的不同特点和个人喜好，针对性的为学生选择配合听力的教材内容选择一些能够提高学生英语听力水平的歌曲。其次，英语歌曲的隐藏性，英语是一种交流性的语言，而不是为迎合我国的应试教育，英语教师在教学中，在教授教材内容的同时，还需对教材的背景和文化进行讲解。处于不同时期的歌曲，体现了不同的文化内容，记载着不同时期的发展变化。比如披头士乐队的音乐是英美摇滚乐的先驱，他们的歌曲阐述的是处于那个时期的年轻人对未来的迷茫和愤慨的心情;而众所周知的杰克逊的歌曲，基本上表现的是黑人在美国的奋斗历程。再有，英语歌曲的可模仿性，英语教师可以选择一些简单大众的英语歌曲，让学生进行学习，模仿歌曲的发音方式，模仿其唱腔，培养学生的自信心。另外，为学生提供一个展示自己的机会，激发学生的学习主动性。一切教学的基础是学习兴趣，只有让学生对英语感兴趣，才能充分调动学生的求知欲望，从被动接受到主动探求。在实际的英语听力教学课堂中，学生会主动的配合教师进行发声和交流的训练，教师也应积极探索创新教学素材，丰富课堂教学内容。
　　3. 高中英语听力教学中英语歌曲的作用
　　3.1 有效提高学生的学习积极性
　　英语作为第二外语，对于学生来讲，英语的四项技能为听、说、读、写，易难顺序为读、写、听、说，掌握的先后顺序为听、说、读、写。读是一项基本的被动能力;写是一项主动能力;虽然听属于一种被动能力，但在听的短时间内，学生必须聚精会神的理解其中的意思，并没有足够的掌握时间;说是四项技能中的难点，它要求遣词造句，具有一定的表达和与人交流的能力。为此，英语教学活动中，听说的培训和读写教学是同等重要的，意在培养学生的英语思维。
　　 3.2 符合新课改的基本理念
　　 新课程改革明确指出，教师在课堂教学中应以学生为主体，以问题设置为导向，合理整合教学资源，拓宽教学渠道，让学生在实际课堂中，采用互助、自学和小组讨论等方式，自主分析研究，以此达到培养学生英语思维的目的。让英语歌曲辅助和补充英语听力教学，调动学生对英语的学习兴趣，引导学生自主地去研究英语歌曲背后的西方文化，提高学习效率和质量。
　　4 结语
　　 总之，将英文歌曲与高中英语听力教学相结合，对整体英语教学会起到非常积极的促进作用。英语教师利用英语歌曲能够更好的对学生进行英语听力的培训，更好的进行歌曲与课程的结合，充分发掘歌曲的能量，为学生营造较好的学习氛围，有助于学生提高英语学习效率。
　　（作者单位：江苏省江安高级中学）