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2017年11月4日，会计从业资格证取消，标志着从事会计工作人员再也不需要这本证书了。这个改革对中职会计学生造成一定的冲击，毕竟这个证书在取消前是会计专业学生的必考证书，同时亦引发了对中职会计教学的深思。本文就对中职会计教学现状的分析，探讨“从业证取消”后中职会计教学的应对措施。
一、中职会计教学现状的分析
很多中职学校人才培养方案均提到了“课证融合”，通过课堂教学达到让学生考取证书的目的。为了提高考证的通过率，一直以来，中职会计教学遵循就以应试教育为主，重视理论教学的教学模式。学生也习惯了双证毕业的模式，也把考取到的从业会计从业资格证作为求职的敲门砖。当会计从业资格证被宣布正式取消，很多学生一时失去了奋斗的目标，开始迷茫，无所适从。在学生这状态下，这种“填鸭式”的应试教学模式不再能带动学生的学习热情和兴趣。会计本身是一门实践性较强的课程，单单理论教学，学生没有接触到实际性的操作，是难以对会计的學习产生兴趣的。
二、取消会计从业资格证对中职会计教学的影响
1、对教学观念产生的影响
在中职教学中，认为学生是否能够顺利取得从业资格证书很大程度取决于课堂上理论教学。这就要求教师要合理安排教学课程和教学时间，重视理论教育，重点传授学生理论知识以及理论教育，从而获得更好的教学效果。随着“从业资格证的取消”，强调的是会计的从业人员的实践能力，理论教育不再成为中职的教学观念。
2、对教学模式造成的影响
随着会计从业资格证的取消，它不再是从事会计行业的不可或缺的条件了，同时也意味着会计从业人员的能力再也不是仅靠一纸证书来证明，而要有实践能力，具有一定实操能力。然而，中职会计教学遵循的理念是“重理论，轻实践”，要想顺应从业资格证取消后的新形势，就要求课堂上学生在掌握好理论知识的基础上，强化学生的实践能力。所以，中职会计教学上必须改变“重理论，轻实践”的教学模式，须重新分配理论与实践的教学比例。
3、对选取的教学教材的影响
一直以来，为了迎合会计从业资格证的的改革和提高考取的通过率，一些中职学校在会计教学上都选取从业资格证考试统编教材，这种教材理论性极强，概念性的知识点颇多，不再适合于培养有实践能力的中职学生。要养改变“重理论，轻实践”的教学模式，应该在教材上选择一些侧重实例讲解和操作性的课本，尤其要选择账务处理业务要新型的教学，毕竟会计制度一直都在不断的变化中，教材也须与时俱进。
三、取消会计从业资格证后中职会计教学的对策
1、加大实践性教学密度
传统的教学理念已经跟不上时代发展的脚步，特别在会计从业资格证取消后，在一定程度上已无法满足会计学生的发展要求，所以转变观念重视实践教育至关重要，能促进中职学生的有效发展。中职学校要合理设置会计实践课程，优化教学内容，在理论的基础上强化学生实践学习，务必改变理论课程过多、实践课程偏少的教学现状。即使教师在理论教学过程中也可以结合企业实例讲解，将课本理论知识点和实例结合，这样就改变了传统的“填鸭式”教学模式。
2、借助先进设备，建立会计综合实训室
建设会计综合实训室，用软件模拟各种环境，培养学生的动手能力成为会计类专业发展的方向。会计综合实训室内容丰富，可以培训学生在出纳课程上学会填写支票等相关原始单据，在会计实训课程上学会做出一套完整手工帐，在税务报税课程上学会申报纳税等。当学生掌握了基础理论知识后，就要求到会计实训室进行操作，扮演不同的会计角色，可以分成不同小组模拟练习。这样模拟的实操环境能让学生把课堂上学到的知识，通过亲自参与实操有机地结合起来，这样提供一个更好的平台培养学生的实践操作能力。
3、建设“双师型”教师队伍
财会类的教学的内容是随着国家的政策经常变化的，需要时刻更新教学内容，这就要求教师知识结构要及时跟新，跟得上新的知识体系，因而“双师型”是中职院校培养高技能人才的必然要求。要建设一支“双师型”教师队伍，中职学校可以一方面组织教师利用暑假去参加专业知识培训，以适应教师工作的发展变化;另一方面要鼓励教师多参加省、市的技能培训，以此来提高个人的专业实践能力和教学能力。另外学校要加强建设教师企业培训基地，积极争取与大中型企业合作，能够让教师到企业系统地学习生产或管理，真正了解了工作过程，掌握其专业技术，这样既能对知识更新、生产技术更新有促进作用，提高和改进教师本身的教学质量，也让教师对学生的专业方向培养有精确作用，不至于脱离方向和实际。
总之，中职教育就是以理论为依托，以技能培养为教育主线，让学生能够学以致用。教学上我们也要懂得与时俱进，根据不断更新的会计政策和学生的实际情况，选择适当的教学，调整好教学内容，因材施教，能够让学生在有限的时间内掌握好知识和技能，为社会培养出理论知识全面、实践能力较强的人才。
一、中职会计教学现状的分析
很多中职学校人才培养方案均提到了“课证融合”，通过课堂教学达到让学生考取证书的目的。为了提高考证的通过率，一直以来，中职会计教学遵循就以应试教育为主，重视理论教学的教学模式。学生也习惯了双证毕业的模式，也把考取到的从业会计从业资格证作为求职的敲门砖。当会计从业资格证被宣布正式取消，很多学生一时失去了奋斗的目标，开始迷茫，无所适从。在学生这状态下，这种“填鸭式”的应试教学模式不再能带动学生的学习热情和兴趣。会计本身是一门实践性较强的课程，单单理论教学，学生没有接触到实际性的操作，是难以对会计的學习产生兴趣的。
二、取消会计从业资格证对中职会计教学的影响
1、对教学观念产生的影响
在中职教学中，认为学生是否能够顺利取得从业资格证书很大程度取决于课堂上理论教学。这就要求教师要合理安排教学课程和教学时间，重视理论教育，重点传授学生理论知识以及理论教育，从而获得更好的教学效果。随着“从业资格证的取消”，强调的是会计的从业人员的实践能力，理论教育不再成为中职的教学观念。
2、对教学模式造成的影响
随着会计从业资格证的取消，它不再是从事会计行业的不可或缺的条件了，同时也意味着会计从业人员的能力再也不是仅靠一纸证书来证明，而要有实践能力，具有一定实操能力。然而，中职会计教学遵循的理念是“重理论，轻实践”，要想顺应从业资格证取消后的新形势，就要求课堂上学生在掌握好理论知识的基础上，强化学生的实践能力。所以，中职会计教学上必须改变“重理论，轻实践”的教学模式，须重新分配理论与实践的教学比例。
3、对选取的教学教材的影响
一直以来，为了迎合会计从业资格证的的改革和提高考取的通过率，一些中职学校在会计教学上都选取从业资格证考试统编教材，这种教材理论性极强，概念性的知识点颇多，不再适合于培养有实践能力的中职学生。要养改变“重理论，轻实践”的教学模式，应该在教材上选择一些侧重实例讲解和操作性的课本，尤其要选择账务处理业务要新型的教学，毕竟会计制度一直都在不断的变化中，教材也须与时俱进。
三、取消会计从业资格证后中职会计教学的对策
1、加大实践性教学密度
传统的教学理念已经跟不上时代发展的脚步，特别在会计从业资格证取消后，在一定程度上已无法满足会计学生的发展要求，所以转变观念重视实践教育至关重要，能促进中职学生的有效发展。中职学校要合理设置会计实践课程，优化教学内容，在理论的基础上强化学生实践学习，务必改变理论课程过多、实践课程偏少的教学现状。即使教师在理论教学过程中也可以结合企业实例讲解，将课本理论知识点和实例结合，这样就改变了传统的“填鸭式”教学模式。
2、借助先进设备，建立会计综合实训室
建设会计综合实训室，用软件模拟各种环境，培养学生的动手能力成为会计类专业发展的方向。会计综合实训室内容丰富，可以培训学生在出纳课程上学会填写支票等相关原始单据，在会计实训课程上学会做出一套完整手工帐，在税务报税课程上学会申报纳税等。当学生掌握了基础理论知识后，就要求到会计实训室进行操作，扮演不同的会计角色，可以分成不同小组模拟练习。这样模拟的实操环境能让学生把课堂上学到的知识，通过亲自参与实操有机地结合起来，这样提供一个更好的平台培养学生的实践操作能力。
3、建设“双师型”教师队伍
财会类的教学的内容是随着国家的政策经常变化的，需要时刻更新教学内容，这就要求教师知识结构要及时跟新，跟得上新的知识体系，因而“双师型”是中职院校培养高技能人才的必然要求。要建设一支“双师型”教师队伍，中职学校可以一方面组织教师利用暑假去参加专业知识培训，以适应教师工作的发展变化;另一方面要鼓励教师多参加省、市的技能培训，以此来提高个人的专业实践能力和教学能力。另外学校要加强建设教师企业培训基地，积极争取与大中型企业合作，能够让教师到企业系统地学习生产或管理，真正了解了工作过程，掌握其专业技术，这样既能对知识更新、生产技术更新有促进作用，提高和改进教师本身的教学质量，也让教师对学生的专业方向培养有精确作用，不至于脱离方向和实际。
总之，中职教育就是以理论为依托，以技能培养为教育主线，让学生能够学以致用。教学上我们也要懂得与时俱进，根据不断更新的会计政策和学生的实际情况，选择适当的教学，调整好教学内容，因材施教，能够让学生在有限的时间内掌握好知识和技能，为社会培养出理论知识全面、实践能力较强的人才。