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【摘要】随着社会经济的高速发展，现代多媒体技术的运用也越来越广泛，尤其是在初中数学课堂组织教学方面.本文从多媒体软件组织教学的优点和应该注意的问题两方面来阐释数学课堂与多媒体之间的紧密联系.
【关键词】多媒体软件；初中数学；组织
数学，是我们学习生涯必不可少的一部分，同时它也存在于我们的日常生活中.多媒体软件技术是集文本、图形、动画、音频为一体的综合技术.在传统的数学教学中，教师们就是用一支粉笔在黑板上书写，而现代的多媒体软件技术从多方面改变了传统的教学方式，以最直接的感受激发学生的学习兴趣，让学生手、耳、眼并用.
一、利用多媒体软件组织初中数学教学的优点
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生兴趣才会自主地去探索，进而达到学习这一目的.初中数学课堂的精彩与否，决定着学生学习数学的兴趣是否被激发，因此，教师在很大程度上要花费很大的精力来备一节课.学生兴趣产生的原因也是多种多样的，可以是教学过程中对课程内容的趣味性、艺术性等方面产生的兴趣，进而把这些方面的兴趣转化为对数学学习的兴趣.多媒体技术以其自身的优点来丰富教学的情境，如，flash动画、音频、图像等，以此来引起学生的多方面共鸣，进而产生浓厚的学习兴趣.让学生从传统的被动学习转变为主动的接受学习，从而提高了数学课堂的教学效率.
例如，在讲解“几何图形——立体图形与平面图形”一课时，就可以用多媒体技术来组织教学.这是初一第一学期的课程，刚上初中的学生的逻辑思维还是比较弱的，教师直接的讲述可能达不到预期的效果.这时利用多媒体的直观性特点就可以很好的讲解这堂课.教师可以利用多媒体软件进行备课，几何图形是比较抽象的，学生难以理解，教师通过多媒体软件的动画效果来展示，学生通过看来获得直观的图像效应，这样就既便于学生的理解，又可以激发学生学习数学的兴趣.
（二）对于教学重难点的突出以及提高教学效率
初中的数学，在很多方面考查学生的逻辑思维能力，教授内容抽象难以理解，而教师讲解的过程也是十分的单一.这样的课堂信息量大，而学生的理解差，效率就很低.然而多媒体软件可以很好地解决重难点不突出这一问题，可以对文字、图画、声音等进行处理，然后进行演示教学，让学生对知识的理解从抽象的想象转变为直观的观看.而且经过处理教学中的重难点也会十分的突出，更方便于学生的理解以及提高教学效率.
例如，教师讲八年级上册的“与三角形有关的线段”一课，这节课的突出特点就是概念非常多.教师在讲课前，利用多媒体软件对本节课的重点、难点进行突出，对一些学生难以理解的内容，教师可以利用网络，搜索一些圖画或动画在课上展示，既能吸引学生的注意力，而且还便于学生的理解.
（三）课后作业布置的多元化
传统的留作业方式就是教师口头说作业在教材的第几页，如果教师要给学生留教材上没有的题目，还需要人工的誊抄，既费时又费力.而多媒体技术就可以用文本的形式展示给学生，提高了教师留作业的效率.
例如，教师在讲完“三角形”这一章时，可以单独拿出一节课来让学生进行测试，这时多媒体的优点就十分突出，教师把提前做好的课件播放给学生，而学生则观看多媒体上的题目进行解答.
二、使用多媒体软件教学应注意的问题
（一）注意多媒体软件在教学时使用的时间
传统的教学方式并不都是不好的，因此，我们要把传统教学方式和现代化的教学方式有机地结合起来，注意把握好用哪个的时机，这样才能更好地教授这节课的内容.有的教师过分地追求效率，整节课都使用多媒体，让学生看课件.在这样的课堂上不仅不能提高教学效率还会造成适得其反的效果.更不能让多媒体成为课堂的主角，学生才是课堂的主角.
例如，教师在讲解数学例题时，就不能只运用多媒体技术，更应该给学生以自由思考的时间，这时多媒体技术反而会成为转移学生注意力的因素.因此，什么时候使用多媒体技术，什么时候不用多媒体就十分值得教师的思考.而且并不是一节课都使用多媒体，往往教师讲解和多媒体展示是共存的.因而，教师在讲课前要思量好，多媒体的使用时间，以达到最适宜、最有效的目的.
（二）注意多媒体的实用性
注意多媒体的本质是帮助学习，避免在教学过程中出现过于华丽的演示.数学是一个非常严密且具有逻辑性的学科，其中包含着很多较为抽象的概念.多媒体以其独特的优势，可以帮助学生理解这些知识.网络上有很多华丽的动画和图片，教师应筛选后再对学生展示，避免出现“华而不实”现象.如果教学中仅仅只是追求华丽的图片和视频，那么极易造成学生学习的不专心，而多媒体的本质作用更是没有体现.
例如，在讲解同一个内容时，教师展示的画面是简单的图片和动画，那么学生在学习时自然而然地就把注意力转移到了知识上；教师如果展示的是十分精美华丽的图画和动画，学生的注意力就非常容易从知识上转移到这些精美的图画和动画上，从而造成注意力的不集中.因此，教师在选取素材时一定要注意多媒体的本质，不能喧宾夺主.
三、结束语
利用多媒体软件组织初中数学教学的优点有很多，在教学中充分利用多媒体技术不仅可以激发学生的学习兴趣还可以优化课堂的情境、提高教学效率.随着现代化的发展，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，因此，教师合理的运用多媒体技术对学生的发展也是十分有力的.
【参考文献】
[1]李勇.初中数学多媒体教学的优势与注意事项[J].中国教育技术装备，2012（22）：100.
[2]高淑霞.初中数学多媒体辅助教学的思考[J].中国新技术新产品，2011（1）：234.
【关键词】多媒体软件；初中数学；组织
数学，是我们学习生涯必不可少的一部分，同时它也存在于我们的日常生活中.多媒体软件技术是集文本、图形、动画、音频为一体的综合技术.在传统的数学教学中，教师们就是用一支粉笔在黑板上书写，而现代的多媒体软件技术从多方面改变了传统的教学方式，以最直接的感受激发学生的学习兴趣，让学生手、耳、眼并用.
一、利用多媒体软件组织初中数学教学的优点
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有学生对学习产生兴趣才会自主地去探索，进而达到学习这一目的.初中数学课堂的精彩与否，决定着学生学习数学的兴趣是否被激发，因此，教师在很大程度上要花费很大的精力来备一节课.学生兴趣产生的原因也是多种多样的，可以是教学过程中对课程内容的趣味性、艺术性等方面产生的兴趣，进而把这些方面的兴趣转化为对数学学习的兴趣.多媒体技术以其自身的优点来丰富教学的情境，如，flash动画、音频、图像等，以此来引起学生的多方面共鸣，进而产生浓厚的学习兴趣.让学生从传统的被动学习转变为主动的接受学习，从而提高了数学课堂的教学效率.
例如，在讲解“几何图形——立体图形与平面图形”一课时，就可以用多媒体技术来组织教学.这是初一第一学期的课程，刚上初中的学生的逻辑思维还是比较弱的，教师直接的讲述可能达不到预期的效果.这时利用多媒体的直观性特点就可以很好的讲解这堂课.教师可以利用多媒体软件进行备课，几何图形是比较抽象的，学生难以理解，教师通过多媒体软件的动画效果来展示，学生通过看来获得直观的图像效应，这样就既便于学生的理解，又可以激发学生学习数学的兴趣.
（二）对于教学重难点的突出以及提高教学效率
初中的数学，在很多方面考查学生的逻辑思维能力，教授内容抽象难以理解，而教师讲解的过程也是十分的单一.这样的课堂信息量大，而学生的理解差，效率就很低.然而多媒体软件可以很好地解决重难点不突出这一问题，可以对文字、图画、声音等进行处理，然后进行演示教学，让学生对知识的理解从抽象的想象转变为直观的观看.而且经过处理教学中的重难点也会十分的突出，更方便于学生的理解以及提高教学效率.
例如，教师讲八年级上册的“与三角形有关的线段”一课，这节课的突出特点就是概念非常多.教师在讲课前，利用多媒体软件对本节课的重点、难点进行突出，对一些学生难以理解的内容，教师可以利用网络，搜索一些圖画或动画在课上展示，既能吸引学生的注意力，而且还便于学生的理解.
（三）课后作业布置的多元化
传统的留作业方式就是教师口头说作业在教材的第几页，如果教师要给学生留教材上没有的题目，还需要人工的誊抄，既费时又费力.而多媒体技术就可以用文本的形式展示给学生，提高了教师留作业的效率.
例如，教师在讲完“三角形”这一章时，可以单独拿出一节课来让学生进行测试，这时多媒体的优点就十分突出，教师把提前做好的课件播放给学生，而学生则观看多媒体上的题目进行解答.
二、使用多媒体软件教学应注意的问题
（一）注意多媒体软件在教学时使用的时间
传统的教学方式并不都是不好的，因此，我们要把传统教学方式和现代化的教学方式有机地结合起来，注意把握好用哪个的时机，这样才能更好地教授这节课的内容.有的教师过分地追求效率，整节课都使用多媒体，让学生看课件.在这样的课堂上不仅不能提高教学效率还会造成适得其反的效果.更不能让多媒体成为课堂的主角，学生才是课堂的主角.
例如，教师在讲解数学例题时，就不能只运用多媒体技术，更应该给学生以自由思考的时间，这时多媒体技术反而会成为转移学生注意力的因素.因此，什么时候使用多媒体技术，什么时候不用多媒体就十分值得教师的思考.而且并不是一节课都使用多媒体，往往教师讲解和多媒体展示是共存的.因而，教师在讲课前要思量好，多媒体的使用时间，以达到最适宜、最有效的目的.
（二）注意多媒体的实用性
注意多媒体的本质是帮助学习，避免在教学过程中出现过于华丽的演示.数学是一个非常严密且具有逻辑性的学科，其中包含着很多较为抽象的概念.多媒体以其独特的优势，可以帮助学生理解这些知识.网络上有很多华丽的动画和图片，教师应筛选后再对学生展示，避免出现“华而不实”现象.如果教学中仅仅只是追求华丽的图片和视频，那么极易造成学生学习的不专心，而多媒体的本质作用更是没有体现.
例如，在讲解同一个内容时，教师展示的画面是简单的图片和动画，那么学生在学习时自然而然地就把注意力转移到了知识上；教师如果展示的是十分精美华丽的图画和动画，学生的注意力就非常容易从知识上转移到这些精美的图画和动画上，从而造成注意力的不集中.因此，教师在选取素材时一定要注意多媒体的本质，不能喧宾夺主.
三、结束语
利用多媒体软件组织初中数学教学的优点有很多，在教学中充分利用多媒体技术不仅可以激发学生的学习兴趣还可以优化课堂的情境、提高教学效率.随着现代化的发展，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛，因此，教师合理的运用多媒体技术对学生的发展也是十分有力的.
【参考文献】
[1]李勇.初中数学多媒体教学的优势与注意事项[J].中国教育技术装备，2012（22）：100.
[2]高淑霞.初中数学多媒体辅助教学的思考[J].中国新技术新产品，2011（1）：234.