【摘 要】
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<正>我们知道,在一个班集体中,总有一部分学困生。教师如果不注意学困生的转化,那么这个小小的学困生群体,将会在一定程度上影响整个班级的成绩。然而学困生的转化工作,却是
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<正>我们知道,在一个班集体中,总有一部分学困生。教师如果不注意学困生的转化,那么这个小小的学困生群体,将会在一定程度上影响整个班级的成绩。然而学困生的转化工作,却是让教师非常头痛的问题,既要"持久战",又要有耐心、爱心,在不可能根据学生能力高低分别编班的情况下,更重要的是方法。多年来,在学困生转化工作中,我摸索了一些浅显的经验——分层教学,逐步转化。现结合陈迪(化名)同学转化的典型案例作以介绍。
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