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多年以来,各种"主义"引领下的课程模式研究单向度地把人置于课程体系之外,把体育课程视为身体"物化"形式,造成课程文化的空位与缺失。文化失语导致体育课重身体轻精神、重计划轻教化。体育精神铸造是提高体育认知程度、引导体育行为、凝聚身体力量和传播意识形态的过程。学科逻辑至今没有解决身体和心理健康问题,体育课程改革需要文化立场的反思。