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1999年8月13日，教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，明确提出：“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。”在这种精神的指导下，中小学心理健康教育在全国迅速开展起来。
北京市是教育部基教司确立的全国八个实验基地的重点实验点，教委德育处便成为北京市学校心理健康教育的“龙头”。董柏林处长作为此“龙头”的负责人，多年从事学校心理健康教育的研究，积累了丰富的经验。在董处长的正确领导下，北京市中小学心理健康教育已蓬勃开展起来，并形成了一定的规模。为了将董处长的成功经验让更多的人所了解，让更多的心育工作者从首都北京的工作部署中得到启迪，我们采访了董柏林处长。
问：董处长，您好!北京市在开展中小学心理健康教育方面取得了一定的成绩，我听说，城区的很多学校都聘请了专职心理教师，设立了心理咨询室，对部分学生还建立了个人心理档案，这与您的正确领导是分不开的。您能给我们介绍一下北京市在实施心理健康教育方面的基本做法吗?
答：北京市教委对中小学心理健康教育很重视，这可以从以下几个方面来说明：
①政策指引——北京市将学校心理健康教育纳入市教委《德育整体化工作纲要》及“九五”规划之中。《纲要》指出：全面启动心理健康教育。
②重师资培训——积极培训学校专兼职心理教师，市教委颁发结业证并与教师的学历教育、继续教育相结合，极大地调动了教师的积极性。现已举办市级培训三期，参加培训的教师近500名。
③组织心育工作者探索、交流心育途径及方法——北京市确立了54所心理健康教育实验校。
④发挥首都院校多、专家多的优势帮助中小学开展心理健康教育。
⑤利用现代化手段开展心理健康教育——北京市已制作出心理健康教育的软件。
⑥注重科研，进行课题研究——围绕心理健康教育，确立家教主题。
问：现在很多学校已经意识到在中小学开展心理健康教育的必要性，但是在具体实施过程中，普遍存在的问题是不知从何入手，请您谈一谈北京市各学校开展心理健康教育的方式方法好吗?
答：北京市各中小学的心理健康教育各有特色，概括讲，大体有以下几种方式：
①开设心理健康活动辅导课，举办专题讲座向学生普及心理健康知识。
②设立心理咨询室，开通热线电话，建立咨询信箱。
③进行心理测试，建立心理档案。
④通过开展各种活动，帮助学生树立良好的心理品质。
问：您认为北京市各区、县在开展中小学心育工作方面是齐头并进，还是有一定差距?请您介绍一下各个区、县中小学心育工作的现状。
答：崇文区、宣武区、西城区、东城区、海淀区、大兴县等开展心育工作较早，处于领先地位，而其他区县相对比较薄弱。比如宣武区自1997年就为全区应届毕业生发放心理咨询卡，并为学生及家长开通两部热线电话，就考前学生心理保健、饮食、心理调节、应试心理等八个问题接受学生及家长的咨询；崇文区目前已有50％的中小学建立心理咨询室，区教委要求各校从98年开始建立心理档案；西城区心理咨询中心从97年开始在专家的指导和参与下，对部分中学的学生进行心理测试，建立心理档案；大兴县教育局从98年初开始在初一、二，高一、二年级利用选修课时开展心理健康教育实验工作等等。
问：您认为新时期学校心理健康教育应遵循什么原则?
答：结合心育实践和北京市的实际情况，我认为，中小学心理健康教育应当遵循4条原则：
①教师指导点拨，学生主体参与的原则。不能上成“教育学”、“心理学”，不留作业，面向全体，预防为主。
②营造环境氛围，学生体验与实践的原则。
③各方协调一致，社会、学校、家庭全方面实施的原则。
④教育者自我优化的原则。
问：请您给我们谈一谈学校心理健康教育与素质教育及学生考试成绩三者之间的关系好吗?
答：心理健康教育和必要的考试都是为素质教育服务的。为了提高学生的考试成绩，北京市教委与金蓝鲨公司合作对学生及家长开展了考生心理的辅导活动，帮助孩子调节心理，提高适应能力。实施素质教育并不排斥必要的考试，但必要的考试是为素质教育服务的。在考试与素质教育沟通的环节上，心理健康教育发挥着重要的作用。
问：您从事心育工作多年，为学校心理健康教育作出了很大的贡献。请您对广大心育工作者谈谈您个人的感受，您为什么要选择这一事业来做?
答：当前，深化教育改革，开展心理健康教育是全面实施素质教育的迫切要求，从这点来讲，心理健康教育是“及时雨”。另外，学生急需。面对二十一世纪的机遇和挑战，学生必须提高自身的心理素质，否则，很难适应社会发展和人的全面发展的需要。
从事心育工作多年，我深切感受到，心理健康教育不单是给一代代的孩子带来了幸福，给我们的时代也会带来希望。社会转型时期，每一个人都会遇到心理波动，通过心理健康教育及时调节，达到心理平衡，形成积极的生活态度。良好的心态，会给人带来生机，否则，会给人带来苦闷。教育者实施心理健康教育义不容辞，同时也是大有可为的。
问：您最想嘱咐广大中小学心育工作者的一句话是什么?
答：要用心育工作者良好的心态和人格去感染和影响出一代代心理健康的青少年学生！
感谢您为学校心育工作做出的贡献，也感谢您对我们《中小学心理健康教育》的支持，谢谢!
北京市是教育部基教司确立的全国八个实验基地的重点实验点，教委德育处便成为北京市学校心理健康教育的“龙头”。董柏林处长作为此“龙头”的负责人，多年从事学校心理健康教育的研究，积累了丰富的经验。在董处长的正确领导下，北京市中小学心理健康教育已蓬勃开展起来，并形成了一定的规模。为了将董处长的成功经验让更多的人所了解，让更多的心育工作者从首都北京的工作部署中得到启迪，我们采访了董柏林处长。
问：董处长，您好!北京市在开展中小学心理健康教育方面取得了一定的成绩，我听说，城区的很多学校都聘请了专职心理教师，设立了心理咨询室，对部分学生还建立了个人心理档案，这与您的正确领导是分不开的。您能给我们介绍一下北京市在实施心理健康教育方面的基本做法吗?
答：北京市教委对中小学心理健康教育很重视，这可以从以下几个方面来说明：
①政策指引——北京市将学校心理健康教育纳入市教委《德育整体化工作纲要》及“九五”规划之中。《纲要》指出：全面启动心理健康教育。
②重师资培训——积极培训学校专兼职心理教师，市教委颁发结业证并与教师的学历教育、继续教育相结合，极大地调动了教师的积极性。现已举办市级培训三期，参加培训的教师近500名。
③组织心育工作者探索、交流心育途径及方法——北京市确立了54所心理健康教育实验校。
④发挥首都院校多、专家多的优势帮助中小学开展心理健康教育。
⑤利用现代化手段开展心理健康教育——北京市已制作出心理健康教育的软件。
⑥注重科研，进行课题研究——围绕心理健康教育，确立家教主题。
问：现在很多学校已经意识到在中小学开展心理健康教育的必要性，但是在具体实施过程中，普遍存在的问题是不知从何入手，请您谈一谈北京市各学校开展心理健康教育的方式方法好吗?
答：北京市各中小学的心理健康教育各有特色，概括讲，大体有以下几种方式：
①开设心理健康活动辅导课，举办专题讲座向学生普及心理健康知识。
②设立心理咨询室，开通热线电话，建立咨询信箱。
③进行心理测试，建立心理档案。
④通过开展各种活动，帮助学生树立良好的心理品质。
问：您认为北京市各区、县在开展中小学心育工作方面是齐头并进，还是有一定差距?请您介绍一下各个区、县中小学心育工作的现状。
答：崇文区、宣武区、西城区、东城区、海淀区、大兴县等开展心育工作较早，处于领先地位，而其他区县相对比较薄弱。比如宣武区自1997年就为全区应届毕业生发放心理咨询卡，并为学生及家长开通两部热线电话，就考前学生心理保健、饮食、心理调节、应试心理等八个问题接受学生及家长的咨询；崇文区目前已有50％的中小学建立心理咨询室，区教委要求各校从98年开始建立心理档案；西城区心理咨询中心从97年开始在专家的指导和参与下，对部分中学的学生进行心理测试，建立心理档案；大兴县教育局从98年初开始在初一、二，高一、二年级利用选修课时开展心理健康教育实验工作等等。
问：您认为新时期学校心理健康教育应遵循什么原则?
答：结合心育实践和北京市的实际情况，我认为，中小学心理健康教育应当遵循4条原则：
①教师指导点拨，学生主体参与的原则。不能上成“教育学”、“心理学”，不留作业，面向全体，预防为主。
②营造环境氛围，学生体验与实践的原则。
③各方协调一致，社会、学校、家庭全方面实施的原则。
④教育者自我优化的原则。
问：请您给我们谈一谈学校心理健康教育与素质教育及学生考试成绩三者之间的关系好吗?
答：心理健康教育和必要的考试都是为素质教育服务的。为了提高学生的考试成绩，北京市教委与金蓝鲨公司合作对学生及家长开展了考生心理的辅导活动，帮助孩子调节心理，提高适应能力。实施素质教育并不排斥必要的考试，但必要的考试是为素质教育服务的。在考试与素质教育沟通的环节上，心理健康教育发挥着重要的作用。
问：您从事心育工作多年，为学校心理健康教育作出了很大的贡献。请您对广大心育工作者谈谈您个人的感受，您为什么要选择这一事业来做?
答：当前，深化教育改革，开展心理健康教育是全面实施素质教育的迫切要求，从这点来讲，心理健康教育是“及时雨”。另外，学生急需。面对二十一世纪的机遇和挑战，学生必须提高自身的心理素质，否则，很难适应社会发展和人的全面发展的需要。
从事心育工作多年，我深切感受到，心理健康教育不单是给一代代的孩子带来了幸福，给我们的时代也会带来希望。社会转型时期，每一个人都会遇到心理波动，通过心理健康教育及时调节，达到心理平衡，形成积极的生活态度。良好的心态，会给人带来生机，否则，会给人带来苦闷。教育者实施心理健康教育义不容辞，同时也是大有可为的。
问：您最想嘱咐广大中小学心育工作者的一句话是什么?
答：要用心育工作者良好的心态和人格去感染和影响出一代代心理健康的青少年学生！
感谢您为学校心育工作做出的贡献，也感谢您对我们《中小学心理健康教育》的支持，谢谢!