论文部分内容阅读
[摘要]高职教育的目的是为生产经营服务行业培养应用型人才，是以就业为导向的职业教育，本文从企业技术比武中深受启发，就如何培养适应现场需求的高技能技术人才，提出了高职教学的几点做法。
[关键词]技能比赛 信号专业 基本理论 基本操作 现场需求
金秋十月，神华集团第8届职工技能大赛在神木进行，规模之大,等级之高，很是少见。我以铁道信号裁判的身份参与了技能比武的全过程,深受启发。为我们学校教育尤其是高职教育,如何为企业服务,如何提高学生的实际技能,如何为企业培养出高技能的实用人才,拓宽了思路。
技能比武对学校教学的启示
这次技术比武,从信号专业而言,考核包括理论和实际操作,分值为4:6,内容分别涉及电工电子知识,计算机基本知识,专业基本知识和基本操作,故障分析处理。具体来看,电路以直流电路分析，电磁感应，三相交流负载及连接，保护接地接零，电子以三极管较大,反馈,变压器偶合,整流与稳压,专业包括专业基本知识,器材,仪表使用,故障分析处理等。综观这些，从分值不难看出，技能比赛是以实际操作为主，理论为辅。从内容不难看出，这些内容都是学校教学中众多内容的基本内容，也是专业的基本理论和基本操作。由于学校教育受传统教学模式的影响，强调知识的系统性，在讲授这些内容时，从操作到原理，再到分析论证，甚至还要通过实验予以证明，总担心知识讲少了，理论讲浅了，在实际中不够用。正是这种思想，嘴上讲要结合实际，精简内容，其结果使知识越讲越多，理论越讲越深，这种做法恰恰忽视了高职教育的特点。高职教育的目的是为生产经营，服务行业培养应用型技术人才，是以就业为向导的职业教育。所以突出职业技能是非常重要的，教学应以现场需求为主，用什么讲什么，知识体现实用，够用为原则。
高职教学如何适应现场需求
高职教学如何适应现场需求呢？技术比武启示我们，应从以下方面着手：
1.理论教学应以基本理论为主
教学过程中，理论教学是一个很重要的方面，但高职教育不同于普通教育。尽管经过几年的探索和改革，课程及内容设置有了很大的改进。就目前的课程及内容设置而言,不仅有专业课,还有很多的专业基础课,这些课程都具有其系统理论,由于教学不能大胆的打破常规,多还是沿用先理论,后实践的教法,且内容偏深偏难,过深的理论教学费时费脑,又不能服务指导实际工作,如《电子模拟技术》课程中的基本放大电路,讲透电路组成,元件作用,放大原理是必要的。而分析方法中的图解法,动态与静态的计算理应根据实际从使工作的性质去考虑,常用的多讲,偶尔用的少讲或不讲,专业课中的《区间信号自动控制》,有半自动闭塞,又有自动闭塞,自动闭塞又分为多种类型,对学生的理论教学,应以实际应用制式为主,尤其是订单培养学生,更应结合现场实际,恰当的选择教学内容,再辅之基本理论,既可以提高学生的动手能力,又可以用理论指导实际工作,从而降低了学习难度,又提高了学习效果，更重要的是适应了现场。
2.专业教学应以基本操作和实际故障处理为主
随着社会分工的越来越细,社会对人才的技能要求越来越专业,素质要求越来越高。铁道信号专业的局限性比较窄,学生就业主要以国有铁路、地方铁路和城市轨道交通行业为主。为了企业的生存和发展，企业不可能降低用人标准，而以培养符合职业标准，能够承担相应岗位职责人，才是高职专业教学的核心，也是高职专业生存和发展的基础，这次技能考核的专业技能知识，主要包括，专用工具仪器仪表使用，信号的专用器材，设备的基本原理，维修及故障处理。信号专业课程中，《车站信号自动控制》与《区间信号自动控制》是两门主干专业课程，尤以车站信号自动控制应用较广，教学多以6502电气集中为主，电路结构复杂，理论较深，教学具有一定的难度，如何适应现场实际，以基本操作为主呢？不了解现场实际，就没有发言权，现场中大量的基本工作，就是以进路办理，轨道电路，转辙机，信号机为基本操作对象，教学应以这些为切入点，针对性的进行理论化讲授，电路分析，只有掌握了其原理，参数，遇到实际问题才能应用自如，信号以设备维护为主，维修及故障处理技能是一个很重要的方面，设备在使用过程中，一旦发生故障，如不能及时维修处理，必然影响行车，维修技能的培养提高离不开基本理论的指导，更需要教师了解现场设备，以及设备在使用中容易出现哪些故障，针对性的教给学生处理故障的方法，步骤，只有这样，才能培养出适应现场的学生。
3.仪器仪表教学应以使用为主
在实际工作中，各种参数的测量是大量且经常的工作，用到多种仪器仪表。《铁道信号测量》是信号专业中专业课程之一，主要讲授各种仪器仪表，如交直流电桥、示波器、信号发生器、频率计、电子毫伏表、万用表、兆欧表等，内容包括电路组成及原理。如讲电桥，首先要讲的就是电桥的平衡条件。而现场的实际告诉我们，测量需要仪器仪表，但不是所有的仪器仪表，要根据工作性质选择，测量的基本原理要了解，但重要的应该是正确的使用方法。万用表，兆欧表是信号工最常用，最普通的仪表。教学应以使用为主，把各种情况下仪表的使用方法教给学生。如档位的选择，量程的选择，测量应注意哪些问题，哪些可带电测量，哪些不能带电测量，哪些测量要断开电路，哪些则不必，测量应注意哪些问题，更有甚者，应结合轨道电路、信号机、转辙机，教给学生实际测量的方法，方法掌握的好，用起来就熟练，从而为工作带来更多的方便。
高技能实用型技术人才的培养，涉及到专业课程的设置，教学内容、教学方法的选择，这些必须从企业需求、行业发展出发。只有了解社会的需求，行业的需要，才能培养出适应现场需求的人才。
作者单位：西安铁路职业技术学院陕西西安
[关键词]技能比赛 信号专业 基本理论 基本操作 现场需求
金秋十月，神华集团第8届职工技能大赛在神木进行，规模之大,等级之高，很是少见。我以铁道信号裁判的身份参与了技能比武的全过程,深受启发。为我们学校教育尤其是高职教育,如何为企业服务,如何提高学生的实际技能,如何为企业培养出高技能的实用人才,拓宽了思路。
技能比武对学校教学的启示
这次技术比武,从信号专业而言,考核包括理论和实际操作,分值为4:6,内容分别涉及电工电子知识,计算机基本知识,专业基本知识和基本操作,故障分析处理。具体来看,电路以直流电路分析，电磁感应，三相交流负载及连接，保护接地接零，电子以三极管较大,反馈,变压器偶合,整流与稳压,专业包括专业基本知识,器材,仪表使用,故障分析处理等。综观这些，从分值不难看出，技能比赛是以实际操作为主，理论为辅。从内容不难看出，这些内容都是学校教学中众多内容的基本内容，也是专业的基本理论和基本操作。由于学校教育受传统教学模式的影响，强调知识的系统性，在讲授这些内容时，从操作到原理，再到分析论证，甚至还要通过实验予以证明，总担心知识讲少了，理论讲浅了，在实际中不够用。正是这种思想，嘴上讲要结合实际，精简内容，其结果使知识越讲越多，理论越讲越深，这种做法恰恰忽视了高职教育的特点。高职教育的目的是为生产经营，服务行业培养应用型技术人才，是以就业为向导的职业教育。所以突出职业技能是非常重要的，教学应以现场需求为主，用什么讲什么，知识体现实用，够用为原则。
高职教学如何适应现场需求
高职教学如何适应现场需求呢？技术比武启示我们，应从以下方面着手：
1.理论教学应以基本理论为主
教学过程中，理论教学是一个很重要的方面，但高职教育不同于普通教育。尽管经过几年的探索和改革，课程及内容设置有了很大的改进。就目前的课程及内容设置而言,不仅有专业课,还有很多的专业基础课,这些课程都具有其系统理论,由于教学不能大胆的打破常规,多还是沿用先理论,后实践的教法,且内容偏深偏难,过深的理论教学费时费脑,又不能服务指导实际工作,如《电子模拟技术》课程中的基本放大电路,讲透电路组成,元件作用,放大原理是必要的。而分析方法中的图解法,动态与静态的计算理应根据实际从使工作的性质去考虑,常用的多讲,偶尔用的少讲或不讲,专业课中的《区间信号自动控制》,有半自动闭塞,又有自动闭塞,自动闭塞又分为多种类型,对学生的理论教学,应以实际应用制式为主,尤其是订单培养学生,更应结合现场实际,恰当的选择教学内容,再辅之基本理论,既可以提高学生的动手能力,又可以用理论指导实际工作,从而降低了学习难度,又提高了学习效果，更重要的是适应了现场。
2.专业教学应以基本操作和实际故障处理为主
随着社会分工的越来越细,社会对人才的技能要求越来越专业,素质要求越来越高。铁道信号专业的局限性比较窄,学生就业主要以国有铁路、地方铁路和城市轨道交通行业为主。为了企业的生存和发展，企业不可能降低用人标准，而以培养符合职业标准，能够承担相应岗位职责人，才是高职专业教学的核心，也是高职专业生存和发展的基础，这次技能考核的专业技能知识，主要包括，专用工具仪器仪表使用，信号的专用器材，设备的基本原理，维修及故障处理。信号专业课程中，《车站信号自动控制》与《区间信号自动控制》是两门主干专业课程，尤以车站信号自动控制应用较广，教学多以6502电气集中为主，电路结构复杂，理论较深，教学具有一定的难度，如何适应现场实际，以基本操作为主呢？不了解现场实际，就没有发言权，现场中大量的基本工作，就是以进路办理，轨道电路，转辙机，信号机为基本操作对象，教学应以这些为切入点，针对性的进行理论化讲授，电路分析，只有掌握了其原理，参数，遇到实际问题才能应用自如，信号以设备维护为主，维修及故障处理技能是一个很重要的方面，设备在使用过程中，一旦发生故障，如不能及时维修处理，必然影响行车，维修技能的培养提高离不开基本理论的指导，更需要教师了解现场设备，以及设备在使用中容易出现哪些故障，针对性的教给学生处理故障的方法，步骤，只有这样，才能培养出适应现场的学生。
3.仪器仪表教学应以使用为主
在实际工作中，各种参数的测量是大量且经常的工作，用到多种仪器仪表。《铁道信号测量》是信号专业中专业课程之一，主要讲授各种仪器仪表，如交直流电桥、示波器、信号发生器、频率计、电子毫伏表、万用表、兆欧表等，内容包括电路组成及原理。如讲电桥，首先要讲的就是电桥的平衡条件。而现场的实际告诉我们，测量需要仪器仪表，但不是所有的仪器仪表，要根据工作性质选择，测量的基本原理要了解，但重要的应该是正确的使用方法。万用表，兆欧表是信号工最常用，最普通的仪表。教学应以使用为主，把各种情况下仪表的使用方法教给学生。如档位的选择，量程的选择，测量应注意哪些问题，哪些可带电测量，哪些不能带电测量，哪些测量要断开电路，哪些则不必，测量应注意哪些问题，更有甚者，应结合轨道电路、信号机、转辙机，教给学生实际测量的方法，方法掌握的好，用起来就熟练，从而为工作带来更多的方便。
高技能实用型技术人才的培养，涉及到专业课程的设置，教学内容、教学方法的选择，这些必须从企业需求、行业发展出发。只有了解社会的需求，行业的需要，才能培养出适应现场需求的人才。
作者单位：西安铁路职业技术学院陕西西安