刘家硕的妈妈说
　　
　　不论是老师还是家长，都希望自己的孩子能出类拔萃，取得更好的成绩。孩子学习好了，自然是皆大欢喜。可并不是所有的孩子都能取得第一的成绩，但只要孩子尽心尽力了，只要有了一点点的进步，就应该受到表扬。不该让孩子生活在自卑里，这样会使孩子失去自信心，失去上进心。我认为，不管孩子成绩如何，都应该公平地对待他们。
　　
　　刘家硕的经历
　　
　　年前期末考试的时候，我取得了好成绩，老师也在班里表扬了我，还发给了我“三好学生”的奖状。从那以后，同学们遇到难题都会来问我，我心里也很自豪。
　　这学期期中考试，我考得不理想，被评上“中等生”。我的几个好朋友慢慢地疏远了我，老师不仅在课堂上批评了我，还把我排在教室的后几排。回到家里，爸爸妈妈也批评了我，我很伤心。我想：我取得好成绩同学们为我高兴；而我考得不理想却遭到了同学们的疏远，受到老师的责备。难道成绩能决定一切吗?
　　——山东省德州市武城县
　　天心写作培训学校五年级　刘家硕
　　
　　王琪伟的想法
　　
　　“老师，不是我的错，我上课没有说话，我……”一位老师眼中的后进生头低着，小声地辩解着。
　　“自己学不好就算了，能不能不去影响其他人?真不知道你们这些差生是怎么想的。”不等学生讲完，老师就断然喝道，一副恨铁不成钢的样子。
　　“这几道题做得还可以，有一道题做得不对，来，我们看看错在哪里……”老师和颜悦色地对一位中等生娓娓道来。
　　“嗯，老师，我知道错哪了。”中等生规规距距站在老师身边，目光专注地看着老师。
　　“这次，我们班的王莉同学考试又是全年级第一名，同学们都要向她学习。”教师把一张奖状放到王莉手中，满脸笑容，眼中全是满意。
　　“谢谢老师，谢谢同学们!我会再努力!”优等生眉飞色舞，自豪地紧贴在老师身边。
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　　这，就是优中差等生的不同待遇。
　　我属于中等生，没有优等生的自豪，也没有后进生的自卑。我希望我们在老师的眼中是平等的，别再把我们分为优中差等生；希望老师的笑容给我们所有的人，希望我们的学校是我们生活的乐园，我们在这里没有压力，只有笑脸和笑声。
　　——山东省德州市武城县
　　天心写作培训学校五年级　王琪玮
　　
　　尹思焱说
　　
　　每个班级里都有好学生与差生，我在老师眼中应该算是一个好学生。在班里，好学生与差生之间的成绩是相差很多的。每次成绩下来后，好学生都很高兴，差生都像泄了气的皮球。我原来在班里是个中等生，虽然不受歧视，但有时也免不了一些嘲笑，我心里很不好受，后来随着年级的升高，我也知道了学习的重要。我现在是一个好学生，在班里不再受歧视。
　　——山东省德州市武城县
　　天心写作培训学校六年级　尹思淼
　　
　　王琪伟妈妈的建议
　　
　　我作为孩子的家长，一直对孩子的成长十分关注。我有几点看法：
　　1　如果老师单纯地以学习成绩高低把学生分开来对待，分为优差生，学习差的学生从心灵上就会受到不该有的创伤，学习好的学生会有成就感，但也易产生骄傲自满，从长远看来对孩子的成长会产生不良的影响。
　　2　加强对老师的职业培训，防止或减小这种倾向、从而整体提高孩子的基本素质，促进孩子的健康成长。
　　3　给孩子们营造团结互助的环境，给他们提供团结互助的机会。譬如可以把学习成绩上下不等的孩子交叉建立几个小组，从各方面引导小组间的竞争，激发他们的上进心。
　　4　老师多和家长沟通，以便家长能更好的了解孩子在校情况。
　　
　　尹思淼说
　　
　　老师是孩子们心中的“神”，他们都渴望得到老师的赞美和表扬。如果老师不一视同仁地看待每一位学生，那就给那些稍差一点的学生造成伤害，不利于孩子成长。
　　希望老师当好这个“神”，让孩子们带着老师的赞美和表扬快乐地成长。这种赞美和表扬让学生会带着自信和无穷的力量走向成功之路!