【摘 要】
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<正>实验是学生探究、理解和掌握化学知识的重要手段,这就要求教师对教材实验的相关内容研究透彻,运用自如,用简便易行又具体形象的探究实验加以阐释。对此,我自制和改进了化
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<正>实验是学生探究、理解和掌握化学知识的重要手段,这就要求教师对教材实验的相关内容研究透彻,运用自如,用简便易行又具体形象的探究实验加以阐释。对此,我自制和改进了化学实验若干例。一、蜡烛燃烧的探究实验改进蜡烛燃烧的探究是学生接触化学课所做的第一个分组实验,学生有很高的积极性和兴趣。其中对于蜡烛燃烧产物的探究,教材中的做法是:分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰石润湿内壁的烧杯,先后罩在火焰上方,仔细观察烧杯壁上有什么现象发生。采用这种方法,学生由于操作不当,很容易把烧杯底部熏黑、加热,很难看到烧杯内壁有水雾出现和澄清的石灰水变浑浊的现象。对此我作了如下改进:把烧杯换成一只试管,罩在蜡烛火焰上方约3厘米处。不一会儿,就能看到试管上方内壁出现水雾。迅速把试管
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