【摘 要】
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[案例]这是教学《军民一家》(浙教版第五册)时的情景:为了准备这篇课文的教学,前一天晚上我花费了大量的心血去备课,从谈学生敬佩的人物揭题,到朗读竞赛的安排,再到深读课文,
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[案例]这是教学《军民一家》(浙教版第五册)时的情景:为了准备这篇课文的教学,前一天晚上我花费了大量的心血去备课,从谈学生敬佩的人物揭题,到朗读竞赛的安排,再到深读课文,感受雷锋乐于助人的崇高品质。原以为学生的朗读与学习感悟会精彩纷呈,对雷锋崇高品质的认识会更进一步,却不曾想,当我按照课前预设,试图寻找课内的精彩时,却发现学生竟然无动于衷,心不在焉。回到办公室,不断反思其中缘由,似有所悟:不管课前准备得多充分,踏入课堂,学生才是最重要的课程资源,如果弃他们不管,只顾完成自己的预设教案,学生的积极性肯定会遭
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