【摘 要】
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思维是智力认识结构中的核心因素。语文课程标准特别强调“发展思维”。检视语文课堂,教学目标繁复化、教学内容文本化、教学过程技术化、课堂问题琐碎化等不当的教学行为,造
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思维是智力认识结构中的核心因素。语文课程标准特别强调“发展思维”。检视语文课堂,教学目标繁复化、教学内容文本化、教学过程技术化、课堂问题琐碎化等不当的教学行为,造成了学生的“思维缺席”。为了让学生“思维在场”,应当做到:教学目标简明,让学生更能动一点;教学内容优选,对学生有意义一点;教学过程留白,让学生更自主一点;课堂提问适切,对学生有价值一点。
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