【摘 要】
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【内容摘要】初中阶段的学生刚刚接触到生物这门学科，通过探究学习完成对学生逻辑思维的培养，能帮助学生更好地拓展知识面，引导学生把握自然生物的学习规律。作为新时代的教师，要加快教学创新的步伐，采用更具特色的教学模式吸引学生的注意力，克服单一化的教学弊端，引导学生变被动为主动，在课堂内营造更加开放活跃的教学氛围，优化教学体系，增添更多符合学生发展需求的教学环节，有效实现对学生知识技能和综合能力培养的教学
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【内容摘要】初中阶段的学生刚刚接触到生物这门学科，通过探究学习完成对学生逻辑思维的培养，能帮助学生更好地拓展知识面，引导学生把握自然生物的学习规律。作为新时代的教师，要加快教学创新的步伐，采用更具特色的教学模式吸引学生的注意力，克服单一化的教学弊端，引导学生变被动为主动，在课堂内营造更加开放活跃的教学氛围，优化教学体系，增添更多符合学生发展需求的教学环节，有效实现对学生知识技能和综合能力培养的教学目标，打造更高质量的初中生物教学课堂。基于此，本文就从强化学生主体意识、发挥探究教学优势、创设生活情境、注重学生个性特点、拓展教学内容几个方面论述了初中生物课堂上教学模式的创新。
【关键词】初中生物课程
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【内容摘要】在化学实验过程中让学生充分体验到获取知识的快乐，培养学生各方面的能力，不断提高学生的化学科学素养。本文主要从重视化学实验课中“导”的把握和重视化学实验课中“度”的把握两方面来阐述。 【关键词】化学实验“导”“度” 新一轮高考方案的即将实施意味着新课改的来临，新课改从三维目标改为核心素养，而化学核心素养是高中生必需具有的科学素养。实验对培养学生的各种能力有着不可忽视的重要作用，本次课
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