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班级是学校的重要组成部分，是学校从事教育教学工作的最基本单位。好班级不仅使教师可以安心教学，而且还能为学生提供良好的学习环境，进而培养学生的自制能力，促进学生健康成长。班级管理是一门艺术，搞好班级管理在学校教育教学中有着重要意义和作用。它如同对花园里花苗的培育，长势如何，花期长短，完全取决于管理的是否到位。但不同的是班级是由一个个有着独立思想的鲜活个体组成的。那么，班主任如何才能搞好班级管理？通过多年的高中班主任工作实践，笔者以为可以从以下几个方面入手。
掌握班情，制定班训班规
班主任要对班上每个学生进行调查了解，了解他们的家庭、学习、交友、年龄、爱好等情况以及其心理特点，个性特征，为其建立成长档案。正确及时地把握学生的每一次变化，做好成长记录，为班级管理打下良好的基础。通过班训的制定，营造积极健康的班级氛围，提升每一个人的言行举止和思想认识。
制定切实可行的班级公约（班规）是班级健康有序发展的制度保障，既可以规范学生的语言和行为，促使学生在学习和思想发展过程中不断自我完善，自我发展，又可以有效增强班集体凝聚力，提升班级管理效果。笔者给本班提出的班训是：静、净、敬、竞。其中，“静”为宁静之意，既指教室学习环境要安静，也指班内学生要静下心来学习，取缔浮躁之心；“净”，首先是指教室要达到窗明几净，营造良好的读书、学习环境，它的另一层意思是指在今天的物欲横流、信息爆炸的时代，各种思潮蜂拥而至时，学生应保持内心的纯净；“敬”，就是要求班级形成一个平等的、充满尊敬、互助、团结、友爱的班集体，使每一个人更好地发展；“竟”为竞争，它需要全班同学都能以集体利益为上，在学习方面开展良性竞争，互帮互助，共同提高，同时也培养了学生的竞争意识。
强化干部队伍，形成管理核心
一个好的班集体，必须要有一个好的班风，人人都有较强的班集体观念。而一个班风的好坏，很大程度上要看班干部的作用能否充分發挥。要做到这一点，关键是组建一支坚强有力的班干部队伍，形成班级的核心。班主任在班干部的选拔和培养上要舍得花时间和精力。对选拔出来的班干部进行精心培养，指导班干部创造性地开展工作。在当好“导演”的前提下，使班干部分工明确，各司其职。放权给班干部，学生的事情让学生干部来解决。让班干部大胆、创造性地开展工作，在实践中树立他们的威信，增长他们的才干，同时实现自我管理，不断提高他们的组织、管理能力。
加强德育，增强集体意识
苏联教育家马卡连柯曾说过：“要在集体中通过集体和为了集体而进行教育，集体影响着个人，个人又是集体的细胞。”其中，“通过集体”和“为了集体”是密不可分的，马卡连柯主张只有在集体中，个人才能获得全面发展。学生的集体主义精神、团结互助等高尚品德，只有通过集体活动才能形成和巩固。比如：在学校组织的广播体操比赛等活动中，鼓励学生踊跃报名，积极排练，为班级争光。通过组织开展各种活动，激发学生的集体荣誉感，进而增强班集体的凝聚力，增强学生的自信心。
利用班会、晨会及课堂德育教育主阵地，对学生进行前途、理想及人生观、世界观、价值观的教育；积极开展法律法规、校纪及《中学生守则》等学习活动；举办“五讲”“四美”“三热爱”主题班会及社会主义核心价值观的主题演讲班会活动。鼓励班会自主设计、组织丰富多彩、形式各异的班会活动，通过歌、舞、小品、相声等不同的艺术形式使学生明确什么是真善美，什么是假恶丑，从而增强学生遵纪守法的自觉性。
强化家校沟通，理顺师生关系
学校、家庭和社会教育是相辅相成的。班主任与家长之间的配合、交流与互动对促进班级管理是大有益处的。多家访，开好家长会，以主动积极、包容接纳的态度面对每一位学生家长，及时请家长了解自己在班级管理中的种种作为，以及学生在学校的表现、学校的重要活动等事项。积极利用工余、课间等时间同班级任课教师联系、沟通，了解班级学生的学科学习情况和在课堂上的表现等，掌握一手材料，对每个学生做到心中有数，了如指掌。
建立良好的师生关系，是班主任从事班级管理的首要任务。良好的师生关系不但有助于学生进行知识的学习，而且有助于促进学生形成对班级和学校的向心力。
强化岗位意识，掌握班级动态
常言道：一个好校长就是一所好学校。同样的道理，一个好班主任就是一个好班级。班主任的思想品德、兴趣爱好、言行举止等都会对班级学生起着潜移默化的引领作用。作为班主任，应该时时处处以身作则，爱岗敬业，言传身教，事事都为人师表，用自己良好的思想、品德、工作作风来感化、陶冶学生。实践证明：一个优秀的班主任，就会带出优秀的学生。要做一个合格的、优秀的班主任，必须勤下班、勤观察。只有这样，才能及时掌握学生的思想变化、班级最新动态及所有第一手材料，才能及时调整自己的工作方法，把隐患消除在萌芽状态。
班级管理是一门艺术，也是一门学问。对于班主任来说，班级管理工作任重而道远，需要我们不断努力，不断探索，不断总结出行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作水平不断跃上新台阶。
（作者单位：陕西省商洛市商州区夜村中学）
掌握班情，制定班训班规
班主任要对班上每个学生进行调查了解，了解他们的家庭、学习、交友、年龄、爱好等情况以及其心理特点，个性特征，为其建立成长档案。正确及时地把握学生的每一次变化，做好成长记录，为班级管理打下良好的基础。通过班训的制定，营造积极健康的班级氛围，提升每一个人的言行举止和思想认识。
制定切实可行的班级公约（班规）是班级健康有序发展的制度保障，既可以规范学生的语言和行为，促使学生在学习和思想发展过程中不断自我完善，自我发展，又可以有效增强班集体凝聚力，提升班级管理效果。笔者给本班提出的班训是：静、净、敬、竞。其中，“静”为宁静之意，既指教室学习环境要安静，也指班内学生要静下心来学习，取缔浮躁之心；“净”，首先是指教室要达到窗明几净，营造良好的读书、学习环境，它的另一层意思是指在今天的物欲横流、信息爆炸的时代，各种思潮蜂拥而至时，学生应保持内心的纯净；“敬”，就是要求班级形成一个平等的、充满尊敬、互助、团结、友爱的班集体，使每一个人更好地发展；“竟”为竞争，它需要全班同学都能以集体利益为上，在学习方面开展良性竞争，互帮互助，共同提高，同时也培养了学生的竞争意识。
强化干部队伍，形成管理核心
一个好的班集体，必须要有一个好的班风，人人都有较强的班集体观念。而一个班风的好坏，很大程度上要看班干部的作用能否充分發挥。要做到这一点，关键是组建一支坚强有力的班干部队伍，形成班级的核心。班主任在班干部的选拔和培养上要舍得花时间和精力。对选拔出来的班干部进行精心培养，指导班干部创造性地开展工作。在当好“导演”的前提下，使班干部分工明确，各司其职。放权给班干部，学生的事情让学生干部来解决。让班干部大胆、创造性地开展工作，在实践中树立他们的威信，增长他们的才干，同时实现自我管理，不断提高他们的组织、管理能力。
加强德育，增强集体意识
苏联教育家马卡连柯曾说过：“要在集体中通过集体和为了集体而进行教育，集体影响着个人，个人又是集体的细胞。”其中，“通过集体”和“为了集体”是密不可分的，马卡连柯主张只有在集体中，个人才能获得全面发展。学生的集体主义精神、团结互助等高尚品德，只有通过集体活动才能形成和巩固。比如：在学校组织的广播体操比赛等活动中，鼓励学生踊跃报名，积极排练，为班级争光。通过组织开展各种活动，激发学生的集体荣誉感，进而增强班集体的凝聚力，增强学生的自信心。
利用班会、晨会及课堂德育教育主阵地，对学生进行前途、理想及人生观、世界观、价值观的教育；积极开展法律法规、校纪及《中学生守则》等学习活动；举办“五讲”“四美”“三热爱”主题班会及社会主义核心价值观的主题演讲班会活动。鼓励班会自主设计、组织丰富多彩、形式各异的班会活动，通过歌、舞、小品、相声等不同的艺术形式使学生明确什么是真善美，什么是假恶丑，从而增强学生遵纪守法的自觉性。
强化家校沟通，理顺师生关系
学校、家庭和社会教育是相辅相成的。班主任与家长之间的配合、交流与互动对促进班级管理是大有益处的。多家访，开好家长会，以主动积极、包容接纳的态度面对每一位学生家长，及时请家长了解自己在班级管理中的种种作为，以及学生在学校的表现、学校的重要活动等事项。积极利用工余、课间等时间同班级任课教师联系、沟通，了解班级学生的学科学习情况和在课堂上的表现等，掌握一手材料，对每个学生做到心中有数，了如指掌。
建立良好的师生关系，是班主任从事班级管理的首要任务。良好的师生关系不但有助于学生进行知识的学习，而且有助于促进学生形成对班级和学校的向心力。
强化岗位意识，掌握班级动态
常言道：一个好校长就是一所好学校。同样的道理，一个好班主任就是一个好班级。班主任的思想品德、兴趣爱好、言行举止等都会对班级学生起着潜移默化的引领作用。作为班主任，应该时时处处以身作则，爱岗敬业，言传身教，事事都为人师表，用自己良好的思想、品德、工作作风来感化、陶冶学生。实践证明：一个优秀的班主任，就会带出优秀的学生。要做一个合格的、优秀的班主任，必须勤下班、勤观察。只有这样，才能及时掌握学生的思想变化、班级最新动态及所有第一手材料，才能及时调整自己的工作方法，把隐患消除在萌芽状态。
班级管理是一门艺术，也是一门学问。对于班主任来说，班级管理工作任重而道远，需要我们不断努力，不断探索，不断总结出行之有效的方法和经验，才能使班级管理工作水平不断跃上新台阶。
（作者单位：陕西省商洛市商州区夜村中学）