【摘 要】
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大学生群体中学业拖延的现象日益明显,严重影响了当代大学生的学习生活质量。运用彼得·德鲁克的自我管理理论建立理论框架,对四川省高校大学生学业拖延现状和自我管理能
【机 构】
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电子科技大学公共管理学院,电子科技大学医学院党总支
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大学生群体中学业拖延的现象日益明显,严重影响了当代大学生的学习生活质量。运用彼得·德鲁克的自我管理理论建立理论框架,对四川省高校大学生学业拖延现状和自我管理能力进行了抽样调查和数据分析。结果发现:54%的大学生具有中高度的学业拖延;大学生的年级、专业类型、性别、学校类型对学业拖延行为没有影响;自我管理与学业拖延有显著相关性;自我认知是影响大学生学业拖延的首要因素;自我控制和自我激励是影响大学生学业拖延的重要因素。因此,大学生教育应注重自我管理能力的提高,从而减少学业拖延带来的不利影响。
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