【摘 要】
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[摘要] 目的 探討川崎病（KD）患儿并发冠状动脉损伤（CAL）的特点及其危险因素。 方法 选取2016年1月至2020年2月我院儿科收治的KD住院患儿296例为调查对象，按照超声心动图检查结果是否发生CAL将其分为CAL组（97例）和NCAL组（199例）。计算KD患儿并发CAL的发生率;KD患儿并发CAL的危险因素筛选采用单因素χ2检验和多因素逐步Logistic回归法，筛选因素包括性别、年龄
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[摘要] 目的 探討川崎病（KD）患儿并发冠状动脉损伤（CAL）的特点及其危险因素。 方法 选取2016年1月至2020年2月我院儿科收治的KD住院患儿296例为调查对象，按照超声心动图检查结果是否发生CAL将其分为CAL组（97例）和NCAL组（199例）。计算KD患儿并发CAL的发生率;KD患儿并发CAL的危险因素筛选采用单因素χ2检验和多因素逐步Logistic回归法，筛选因素包括性别、年龄、持续发热时间、临床诊断、诊治时间、IVIG开始使用时间、IVIG抵抗、WBC、hs-CRP、ESR、PLT、ALB、cTnI、D-二聚体、血钠、心电图检查、激素治疗。 结果 我院KD患儿并发CAL的发生率为32.77%（97/296）;单因素分析结果显示，两组年龄、持续发热时间、诊治时间、IVIG开始使用时间、IVIG抵抗、WBC、hs-CRP、ESR、PLT、ALB、cTnI、D-二聚体、血钠、心电图检查因素比较，差异有统计学意义（P
其他文献
【关键词】综合技能课时;思维品质;课时教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）19-0051-04 在《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导的英语学科核心素养几个维度中，思维品质是核心素养的心智特征，具体表现为思维在逻辑性、批判性和创新性等方面的能力和水平。培养思维品质有助于提升学生分析和解决问题的能力，使得他们能从跨文化的角度观察和
【编者按】江苏省宝应中学是一所注重人文精神和人文关怀的百年老校，于2013年申报了江苏省人文综合体验课程基地项目。尝试通过人文综合体验课程建设，促进学生多种知识和方法的融合，发展学生的综合思维，提升解决实际问题的能力，培养学生的人文精神和核心素养，激发学生对“真善美”的追求。
[摘要] 目的 研究家蝇抗菌蛋白对小鼠皮肤烫伤模型创伤愈合的影响。 方法 将 36只健康成年小鼠随机分为生理盐水组、磺胺嘧啶银组和抗菌蛋白组，制备皮肤烫伤模型，将供试品按 0.2 mL/只的剂量涂抹创面上，1 次/d。于损伤后第7、14、21天测量皮肤损伤面积，计算伤口愈合率，同时用免疫组化试剂盒常规方法测BFGF、EGF含量。第21天取损伤部位皮肤，组织切片观察其形态学变化。 结果 第21天抗菌
因为各种原因，笔者最近4年的化学教学一直采用“教学案”模式。所谓“教学案”就是将传统的教师教案与学生作业整合为简约的“教学案”，通过教案与学案的有机统一，设定师生双边活动，从而完成预定教学目标的一种课时计划。 一、“教学案”模式的可取之处 存在必然有其合理性，“教学案”模式也不例外。 1.“教学案”优化了学习过程。 “教学案”是有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，而且日日清、周周清，因
[摘要] 目的 调查分析“三导向”人才培养模式下口腔医学生的职业认同感。 方法 调查对象选取齐齐哈尔医学院口腔医学专业本科各个年级学生150例作为调查对象，自行设计调查问卷，运用李克特5点量表，统计分析150例学生的职业认同感调查分析结果。 结果 男性和女性学生的职业认同感评分之间的差异不显著（P>0.05）;一、四、五年级学生的职业认同感评分显著高于二年级、三年级（P<0.05）;第一志愿学生的
【关键词】“学议创”教学范式；教学设计；高中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）11-0065-02 【作者简介】吴志甫，江苏省东台创新高级中学（江苏东台，224200）教科室主任，高级教师，全国优秀教师，东台市数学学科带头人，东台市拔尖人才。 我校在“以生为本”教学理念引领下，全面推行“学议创”教学范式，初步转变了教师的课堂教学理念
【摘 要】从对一节经典文学阅读课例的评点入手，探讨教学中加大文学语篇阅读，落实立德树人；探究主题意义，提高鉴赏能力；展开深层对话，培养思维品质；优化学习方式，发展学习能力；学会表达分享，提升语言能力。通过“对话·合作·共享”培养学科核心素养。 【关键词】经典阅读；阅读策略；学科核心素养 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）59-0059-04
【摘 要】本课学习旨在培养学生关于长度和时间的测量技能，懂得物理的测量规则，体会物理测量的意义，促进学生科学思维的养成。教学设计需把握初中物理课程标准的理念和要求，深刻领会苏科版物理教材编写的意图和特点，精心创设系列的测量活动，凸显学生的探究行为，并以评价促进学习。 【关键词】实验探究；长度的单位及测量；教学设计 【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
基础教育课程改革的关键点在哪里？关键点在教师。因为新课程改革的理念和目标只有通过教师的实践体现在教育教学过程之中，才能真正落到实处。没有教师对新课程理念和目标的理解、感悟和实践，新课程改革就接不上“地气”，成为“水中花”“雾中月”。我校自实施新课程改革以来，依据校情、学情和生情，立足于常态，把新课程的目标、理念和常态的教育教学相结合与渗透，借助于校本研修，通过学校校本研修团队的不断反思和重构，改善
【摘 要】初中英语Task板块的教学要基于文本和话题进行信息收集与分享，在写作方法的比照、指导与感悟中形成铺垫，在语言输出的呈现、反馈与评价过程中强化互动与合作，以提高学生自我纠错的实效。 【关键词】Task；板块教学；语言输出；方略 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0046-03 一、理念先行 信息加工理论认为，对学习者各种感