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摘 要： 近年来，我国大力倡导以素质教育为中心，审美教育为核心，音乐教育成为素质教育重要的一部分，流行音乐逐步进入音乐教学中来并得到广泛认可。本文主要探讨流行音乐在音乐教学中的地位，首先分析流行音乐在音乐教学中的不足，其次论述流行音乐在音乐教学中的必要性，最后说一下如何将流行音乐引入音乐教学中。
关键词： 流行音乐 音乐教学 应用
流行音乐自从2001年基础教育课程改革以来一直作为多元文化的重要组成部分进入音乐教学中，这说明教育领域慢慢解开了对流行音乐进入音乐教学中的限制。如今，流行音乐以迅雷不及掩耳之势在社会上传播，可见人们对流行音乐态度的改变为逐步接纳流行音乐的态度。在大力倡导素质教育的今天，学校的音乐教育担任着极其重要的角色，肩负极其沉重的任务，但由于长期受到传统教育的影响，音乐教育成为以技能为主的技术性教育，部分教育工作者仍然从根本上持有一定的偏见。即使流行音乐如今仍是良莠不齐，褒贬不一，但是仍然存在许多优秀的作品，所以不能在说课中过分排斥流行音乐，可以选择一些脍炙人口、积极向上的歌曲进行教导。
一、音乐的发展史
音乐从古至今都是文人雅士陶冶情操的必要途径，是反映人类生活情感的一种艺术，我国早在周朝的时候就已经建立了大司乐，针对王公子弟们进行音乐教学，由此看来音乐自古以来在教育领域的地位了。《诗经》在西汉被奉为儒家经典，反映了周代各级人民的生活状况。而发展至今，音乐已经发展得较为完善了，有流行音乐、古典音乐、民族音乐和乡村音乐，人们的生活都离不开音乐，如我国的一国之歌——《义勇军进行曲》，2008年奥运会群星演绎的《北京欢迎你》等。音乐让人赏心悦目，陶冶情操。
二、明确流行音乐在音乐教学中的目标
在音乐教学中引入流行音乐，首先要明确音乐教育工作者的目的是积极向上，提高学生审美。所以在选择上课素材的时候，教师必须选择一些优秀的作品，熏陶学生的审美观和价值观，提高他们的素养，培养学生对音乐的热爱，提高学生对音乐的认识、品析和创造能力，从而提高他们自身的素质，涵养和人生追求，形成较为完善的性格，成为一个追求真善美的人。其次教师要明白音乐教育是为了让学生由内而外地变得更优秀，所以要通过各种渠道和方式带领学生走进音乐世界，在鉴赏音乐的过程中爱上音乐，能够将音乐的基本知识掌握，升华自己的内在，提升自身的价值。教师必须把学生对音乐的兴趣的养成当作首要目标进行教学。
三、明确在音乐教学中的上课素材
现在的流行音乐良莠不齐，所以音乐教育工作者在授课素材上必须严格选取素材。现如今，很多学生对于课本上经典优秀的作品不感兴趣，而且大部分学生根本没打算从事与音乐相关的职业，所以他们觉得现在的音乐课堂是枯燥的。但学生也是追星一族的主要成员，所以他们对于学习自己偶像的音乐有极大兴趣，教师在选择上课素材的时候应该优先选择当红歌手优秀的作品，如香港歌手陈奕迅的《苦瓜》，这首歌的歌词就很具有教育意义，音乐教育工作者可以通过解析这首歌的歌词教育学生人生都是先苦后甜的道理，教会他们要学会吃苦；又如台湾歌手周杰伦的《听妈妈的话》，等等，诸如此类的具有积极向上和教育性的当红流行歌曲。所以音乐教学中，教师对音乐素材的选择直接影响学生对音乐课堂的兴趣，教师必须根据学生的喜好选择上课素材。
四、明确音乐在教育中的地位
音乐是门听觉艺术，节奏性很强的学科。学习是劳，音乐是逸，教育提倡劳逸结合，由此可以看出音乐在教育中起到了极重要的辅助作用。首先，听流行音乐可以使学生精神上得到解放，放松学生的身心，缓解学生在高强度学习下的学习压力，从而提高学生的记忆力，提高学生的学习效率；其次，流行音乐能很好地培养学生的想象力和思维能力，借助音乐通过听觉感受从而刺激大脑对事物的想象力，使学生的想象力得到很好地发挥；流行音乐还能培养学生的节奏感，学生拥有极大的塑造能力，他们拥有着极强的乐感，在授课中教师应该注意教会学生享受音乐中的节拍，感受音乐的节奏，培养自身的节奏感；最后音乐还可以让学生很好地认识和适应社会，音乐大多是反映创作者内心的情绪和自身的世界观，学生在听音乐的过程中可以很好地享受音乐中的世界，感受创作者的世界观，从而从音乐中初步了解他们即将面对的社会现状。综上所述，可以看出，流行音乐进入音乐教学是无法阻止的，因为流行音乐有很强的节奏感和社会观。
流行音乐是如今音乐的主流，深受学生喜爱，所以为了让学生更好地接纳音乐教学，流行音乐进入音乐教学的势头势不可挡，只有投其所好才能让学生对音乐教育产生兴趣和热情，从而更好地接纳和学习音乐。
参考文献：
[1]王洪伟.关于音乐乐感及音乐鉴赏教学的探讨[J].教书育人，2014，22.
[2]潘彩云.让学生爱上音乐——音乐教学要“三重”[J].成才之路，2014，35.
[3]杨芳，张英梅.评分规则在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].当代教育科学，2014，22.
关键词： 流行音乐 音乐教学 应用
流行音乐自从2001年基础教育课程改革以来一直作为多元文化的重要组成部分进入音乐教学中，这说明教育领域慢慢解开了对流行音乐进入音乐教学中的限制。如今，流行音乐以迅雷不及掩耳之势在社会上传播，可见人们对流行音乐态度的改变为逐步接纳流行音乐的态度。在大力倡导素质教育的今天，学校的音乐教育担任着极其重要的角色，肩负极其沉重的任务，但由于长期受到传统教育的影响，音乐教育成为以技能为主的技术性教育，部分教育工作者仍然从根本上持有一定的偏见。即使流行音乐如今仍是良莠不齐，褒贬不一，但是仍然存在许多优秀的作品，所以不能在说课中过分排斥流行音乐，可以选择一些脍炙人口、积极向上的歌曲进行教导。
一、音乐的发展史
音乐从古至今都是文人雅士陶冶情操的必要途径，是反映人类生活情感的一种艺术，我国早在周朝的时候就已经建立了大司乐，针对王公子弟们进行音乐教学，由此看来音乐自古以来在教育领域的地位了。《诗经》在西汉被奉为儒家经典，反映了周代各级人民的生活状况。而发展至今，音乐已经发展得较为完善了，有流行音乐、古典音乐、民族音乐和乡村音乐，人们的生活都离不开音乐，如我国的一国之歌——《义勇军进行曲》，2008年奥运会群星演绎的《北京欢迎你》等。音乐让人赏心悦目，陶冶情操。
二、明确流行音乐在音乐教学中的目标
在音乐教学中引入流行音乐，首先要明确音乐教育工作者的目的是积极向上，提高学生审美。所以在选择上课素材的时候，教师必须选择一些优秀的作品，熏陶学生的审美观和价值观，提高他们的素养，培养学生对音乐的热爱，提高学生对音乐的认识、品析和创造能力，从而提高他们自身的素质，涵养和人生追求，形成较为完善的性格，成为一个追求真善美的人。其次教师要明白音乐教育是为了让学生由内而外地变得更优秀，所以要通过各种渠道和方式带领学生走进音乐世界，在鉴赏音乐的过程中爱上音乐，能够将音乐的基本知识掌握，升华自己的内在，提升自身的价值。教师必须把学生对音乐的兴趣的养成当作首要目标进行教学。
三、明确在音乐教学中的上课素材
现在的流行音乐良莠不齐，所以音乐教育工作者在授课素材上必须严格选取素材。现如今，很多学生对于课本上经典优秀的作品不感兴趣，而且大部分学生根本没打算从事与音乐相关的职业，所以他们觉得现在的音乐课堂是枯燥的。但学生也是追星一族的主要成员，所以他们对于学习自己偶像的音乐有极大兴趣，教师在选择上课素材的时候应该优先选择当红歌手优秀的作品，如香港歌手陈奕迅的《苦瓜》，这首歌的歌词就很具有教育意义，音乐教育工作者可以通过解析这首歌的歌词教育学生人生都是先苦后甜的道理，教会他们要学会吃苦；又如台湾歌手周杰伦的《听妈妈的话》，等等，诸如此类的具有积极向上和教育性的当红流行歌曲。所以音乐教学中，教师对音乐素材的选择直接影响学生对音乐课堂的兴趣，教师必须根据学生的喜好选择上课素材。
四、明确音乐在教育中的地位
音乐是门听觉艺术，节奏性很强的学科。学习是劳，音乐是逸，教育提倡劳逸结合，由此可以看出音乐在教育中起到了极重要的辅助作用。首先，听流行音乐可以使学生精神上得到解放，放松学生的身心，缓解学生在高强度学习下的学习压力，从而提高学生的记忆力，提高学生的学习效率；其次，流行音乐能很好地培养学生的想象力和思维能力，借助音乐通过听觉感受从而刺激大脑对事物的想象力，使学生的想象力得到很好地发挥；流行音乐还能培养学生的节奏感，学生拥有极大的塑造能力，他们拥有着极强的乐感，在授课中教师应该注意教会学生享受音乐中的节拍，感受音乐的节奏，培养自身的节奏感；最后音乐还可以让学生很好地认识和适应社会，音乐大多是反映创作者内心的情绪和自身的世界观，学生在听音乐的过程中可以很好地享受音乐中的世界，感受创作者的世界观，从而从音乐中初步了解他们即将面对的社会现状。综上所述，可以看出，流行音乐进入音乐教学是无法阻止的，因为流行音乐有很强的节奏感和社会观。
流行音乐是如今音乐的主流，深受学生喜爱，所以为了让学生更好地接纳音乐教学，流行音乐进入音乐教学的势头势不可挡，只有投其所好才能让学生对音乐教育产生兴趣和热情，从而更好地接纳和学习音乐。
参考文献：
[1]王洪伟.关于音乐乐感及音乐鉴赏教学的探讨[J].教书育人，2014，22.
[2]潘彩云.让学生爱上音乐——音乐教学要“三重”[J].成才之路，2014，35.
[3]杨芳，张英梅.评分规则在高中音乐鉴赏教学中的应用研究[J].当代教育科学，2014，22.