基于翻转课堂的物理在线教学

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  摘
其他文献
作者简介:黄国雄,特级教师,湖南省首批正高级教师,西南大学、广西师大、湖南理工学院客座教授、硕士生导师。先后担任教育部高中物理课标研制组核心成员,全国中小学教材审定委员,高中物理教材副主编,教育部“国培”专家,教育部高中物理课标审议组成员。先后在国内外刊物发表论文100多篇,出版《重新发现物理实验》《趣味物理探究》等专著10余部,8项成果获省部级教学成果奖。先后被评为全国优秀教师,全国模范教师,荣
摘 要:依据现有关于教材分析中心理分析法的相关理论,文章给出了一种应用心理分析法分析教材的操作途径与方法。以“电场 电场强度”内容为例,对新版教材进行分析,为教师从学生学习心理的角度理解教材及具体教学提供相应的参考。  关键词:心理分析法;教材比较;电场;电场强度  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2021)7-0022-6  分析与处理物理教材是设计物
摘 要:图像问题历来都是高考的热点问题。本文从力学和电学两个方面归纳分析了高考图像问题,指出了解决图像问题的基本方法及所遵循的规律。  关键词:图像规律;力学图像;电学图像;基本方法  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2018)6-0043-3  图像直观反映两个物理量之间的变化规律,使抽象思维和视觉感知高度结合,有助于对物理知识的理解和记忆,因此对图像问题
摘 要:物理学是一门以实验为基础的探究性学科,在物理学的发展过程中,蕴含了丰富的物理文化。我国中学课程标准提出了物理学科核心素养,在实际的中学物理教学过程中,核心素养的四个方面是不可分割的。我们要在课堂教学中充分融入物理学的文化,以物理文化为指导设计物理课堂教学,来培养学生的“科学态度与责任”。本文以物理规律中的法拉第电磁感应定律为例,详细说明了在课堂教学过程中物理文化的渗透,从而为物理教师在课堂
作者简介:冯华,北京教育学院数学与科学教育学院原院长,副教授,北京市物理学会常务理事,北京教育学院物理学科国家级培训项目负责人,北京市物理骨干教师培训项目负责人,北京市高中物理卓越教师工作室首席专家,主要研究物理、科学、通用技术、国际理解教育及教师培训。  摘 要:《普通高中物理课程标准》(2017年版)凝练了学科核心素养。在教学实践中,教师对于全面、准确地理解物理核心素养以及在教学中培育学生的物
摘 要:分析教材,并在分析的基础上对教材进行二次开发是实现有效教学的重要抓手,通过教材分析我们可以厘清教学的重点、难点,形成清晰的教学脉络,有助于优化教学环节,促进学生对知识、方法、能力的深层次挖掘。  关键词:教材分析;设计;探究;任务  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2015)5-0024-4  “教材分析”对于我们教师而言听起来很耳熟,但是却很难做好
摘 要:研究表明,能力的形成是由智力、技能、认知结构(知识 科学方法)构成的。因此,在课堂中教师不仅要做到传授知识,还要强调学生的自主思考。以“多普勒效应”为例,基于核心素养来设计本课,使学生既可以透彻地掌握知识,又可以积极参与到课堂中来。  关键词:核心素养;多普勒效应;教学设计  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)8-0067-4  1 核心素养
摘 要:第32届全国中学生物理竞赛预赛第12题考查了抛体运动的相遇情况。本文中灵活选用参考系解此题,简化运动过程,拓展了思维,以期为教学带来借鉴。  关键词:物理竞赛;抛体运动;参考系  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2016)1-0036-2  1 试题展现  从左至右在同—水平地面上依次有3个质点a、b、c,且三者共线,a与b相距l1,b与c相距l2。
摘要:未登录词是影响命名实体识别效果的重要因素,现有分词工具在处理未登录词时不仅识别效果欠佳,且存在识别时间較长等问题。为提高分词效果,在现有分词器基础上结合未登录词识别模型,提出了一种基于改进双数组Trie的混合信息未登录词动态识别模型MIDAT,将双数组Trie扩展为字符双数组与概率双数组,利用字符双数组存储字符串词段信息,概率双数组存储字符串节点间的成词概率信息,通过不断识别未登录词,动态更
摘要:受新冠肺炎疫情影响,高校教师采用在线教学方式进行课程教学。如何提高教学质量,更好地实现教学目标成为广大教师的难题。依托超星学习通平台,在分析现有课程资源的前提下,对在线教学方案、微课设计、教学实施等进行了研究。同时针对具体课程《PHP技术》开展了在线教学的实践,通过实践显示学生自主学习能力有较大提高。  关键词:在线教学;教学模式;超星平台; PHP  中图分类号:G642 文献标识码