【摘 要】
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博士研究生毕业后留在就学地工作是博士生教育在区域经济社会发展中发挥以人才培养为核心的主体功能和派生功能的主要方式.在社会资本与社会认同的理论视角下,选取中国人民大学人文社科类博士研究生进行质性研究后发现,从“自我”到“他者”的人的因素和从“自然”到“社会”的环境因素是博士研究生选择就业地区的两大决定因素.附着于个体身上的个人特质和体现于不同地理区位的自然环境是“个人”和“自然”的基本要义,而围绕博士研究生个体形成的社会资本、社会认同和社会环境是“社会”的关键内容,“个人-社会-自然”三者联动,对人文社科类
【机 构】
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中国人民大学教育学院;中国人民大学
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博士研究生毕业后留在就学地工作是博士生教育在区域经济社会发展中发挥以人才培养为核心的主体功能和派生功能的主要方式.在社会资本与社会认同的理论视角下,选取中国人民大学人文社科类博士研究生进行质性研究后发现,从“自我”到“他者”的人的因素和从“自然”到“社会”的环境因素是博士研究生选择就业地区的两大决定因素.附着于个体身上的个人特质和体现于不同地理区位的自然环境是“个人”和“自然”的基本要义,而围绕博士研究生个体形成的社会资本、社会认同和社会环境是“社会”的关键内容,“个人-社会-自然”三者联动,对人文社科类博士研究生选择就业地区产生综合性影响.
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