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【摘 要】 随着新课改的实施，对现代英语教育提出的要求也越来越高。为了提高初中英语教学质量，初中英语教师应该积极探索有效的教学方式，通过不同的教学内容和教学形式，适应现代教育的多元化的特点。实践表明，将信息技术运用到现代英语教育中能够有效提高英语教学效率，促进学生对英语知识的吸收。在具体教学中，教师应将英语知识的重点内容和信息技术相融合。本文结合了信息技术教育，探讨如何有效地将信息技术运用到初中英语教学中的策略。
【关键词】 信息技术 初中英语 融合 教育方法
初中英语是奠定初中生英语知识基础的重要时期，也是学生整个学习阶段的关键时期。这个时候如果能采取行之有效的教育方式，可以有效激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。因此，教师可以抓住初中生的学习情况和个性特点，从实际情况出发，根据时代发展特点，采用将信息技术与英语教学相融合的方式，推动英语教学的进程，提高学生英语学习的效率。
一、发挥信息教育作用，提取网络共享资源
将信息技术运用到初中教学中，教师可以抓住信息技术的时效性和资源共享性的特点，挖掘网络共享教育资源。这样既可以拓展学生英语学习内容，开阔学生的学习视野，也可以有效促进教育方式的转变，使学生能够积极参与到课堂学习中。利用信息技术对课堂教材的延伸，可以有效提取学生感兴趣的学习内容，促进学生参与课堂的积极性，帮助学生投入到课堂学习中。在初中英语课堂教学中，教师可以根据教材内容，利用信息技术，在最短的时间内搜集英语相关知识，解答学生的疑惑，将英语教学内容变得更加具体化、细节化，帮助学生掌握更多的英语知识，并使学到的英语知识系统化。
例如，在教学人教版八年级上册Will people have robots？ 时，为了丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，教师可以提前搜集一些有关机器人的知识，使英语教育从课本中拓展出来，利用信息技术帮助学生学习。教师可以利用相关主题的图片激发学生的想象，还可以围繞这一话题展示更多的有关机器人的英语句子，提高学生对英语知识的掌握。最后，教师通过对比我国和世界其他国家对机器人的研究水平和研究成果，激励学生走向世界，从而激发学生学习好英语的决心。
二、利用信息技术，增加课堂容量
在传统教学中，由于课时有限，教师只能对学生进行教材内容的讲解，无暇顾及学科外的知识，导致学生的英语知识被局限在课堂中。而英语作为一门语言性学科，只学习教材上的内容，学生的英语知识和运用水平无法得到突破性发展，信息技术的加入正好可以对这一缺漏进行补充。教师可以在课堂教学中，利用信息技术呈现给学生更多的英语知识。不仅在讲解教材课文的时候，可以对教材进行引申，还可以在复习或者习题讲解的时候进行知识点的对比教育，帮助学生找到英语知识点的不同，从而真正理解英语知识，这也使得英语课堂教学质量得到了相应的提高。在课堂上利用信息技术教学，对于教师来说，可以迅速地找到要教育的内容，将平时只能口授的英语知识进行具体化、生动化，从而激发学生学习的积极性，使得课堂学习处在一个良好的学习氛围中;而对于学生来说，学生可以有效整理所学到的英语知识，将英语知识进行不同层面的划分，从而使自己所学到的英语知识进行系统消化，提高英语学习的效率。
三、利用信息技术，构建多元化英语课堂
对于初中生来说，学习英语具有一定的枯燥和乏味感，因为学生无法真正将所学到的英语知识运用到生活中，这就使得学生对英语的学习一直落在课本和理论上，长此以往，可能使学生对学习英语失去兴趣，并最终导致学生对英语产生厌恶。而利用信息技术教学，教师可以设定有趣的课堂环节，让课堂气氛变得富有趣味性，使学生在一个轻松愉悦的环境中学习英语知识。例如，在讲解七年级下册Why do you like pandas课时，教师可以提前对教材内容进行裁剪，放到准备好的课件中，在课堂讲解时候，教师可以根据学生的学习情况和学习特点，邀请学生进行口语对话，提高学生的口语水平。在课文讲解完之后，教师还可以通过多媒体技术，将本节知识内容制成动画或者歌曲，播放给学生听，调动学生的感官感受，加深学生对本节英语知识的印象，让学生在不知不觉中提高自己的英语水平。
四、结语
初中英语学习的重点不仅是词汇和语法的学习，更重要的是培养学生的英语语感，激发学生对英语学习的兴趣。采用信息技术与英语教学结合的方式，可以有效提高学生学习的乐趣，帮助学生理解英语知识。另外，将信息技术运用到英语学习中，学生可以利用空余时间对英语进行学习，从而帮助初中生奠定坚实的英语基础，最终实现全面发展。
参考文献
[1] 赵艳芳.探索信息技术与小学英语教学的深度融合[J].中国信息技术教育，2020（12）：73-74.
[2] 窦梅莲.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].课程教育研究，2020（10）：115-116.
[3] 乃爱华.论初中英语课堂教学与信息技术的深度融合[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：154.
作者简介 ：邹凌菲 民族：汉族 籍贯：黑龙江省双城市 学历：大学本科 职称：副高级 研究方向：信息技术与英语教学
【关键词】 信息技术 初中英语 融合 教育方法
初中英语是奠定初中生英语知识基础的重要时期，也是学生整个学习阶段的关键时期。这个时候如果能采取行之有效的教育方式，可以有效激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。因此，教师可以抓住初中生的学习情况和个性特点，从实际情况出发，根据时代发展特点，采用将信息技术与英语教学相融合的方式，推动英语教学的进程，提高学生英语学习的效率。
一、发挥信息教育作用，提取网络共享资源
将信息技术运用到初中教学中，教师可以抓住信息技术的时效性和资源共享性的特点，挖掘网络共享教育资源。这样既可以拓展学生英语学习内容，开阔学生的学习视野，也可以有效促进教育方式的转变，使学生能够积极参与到课堂学习中。利用信息技术对课堂教材的延伸，可以有效提取学生感兴趣的学习内容，促进学生参与课堂的积极性，帮助学生投入到课堂学习中。在初中英语课堂教学中，教师可以根据教材内容，利用信息技术，在最短的时间内搜集英语相关知识，解答学生的疑惑，将英语教学内容变得更加具体化、细节化，帮助学生掌握更多的英语知识，并使学到的英语知识系统化。
例如，在教学人教版八年级上册Will people have robots？ 时，为了丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，教师可以提前搜集一些有关机器人的知识，使英语教育从课本中拓展出来，利用信息技术帮助学生学习。教师可以利用相关主题的图片激发学生的想象，还可以围繞这一话题展示更多的有关机器人的英语句子，提高学生对英语知识的掌握。最后，教师通过对比我国和世界其他国家对机器人的研究水平和研究成果，激励学生走向世界，从而激发学生学习好英语的决心。
二、利用信息技术，增加课堂容量
在传统教学中，由于课时有限，教师只能对学生进行教材内容的讲解，无暇顾及学科外的知识，导致学生的英语知识被局限在课堂中。而英语作为一门语言性学科，只学习教材上的内容，学生的英语知识和运用水平无法得到突破性发展，信息技术的加入正好可以对这一缺漏进行补充。教师可以在课堂教学中，利用信息技术呈现给学生更多的英语知识。不仅在讲解教材课文的时候，可以对教材进行引申，还可以在复习或者习题讲解的时候进行知识点的对比教育，帮助学生找到英语知识点的不同，从而真正理解英语知识，这也使得英语课堂教学质量得到了相应的提高。在课堂上利用信息技术教学，对于教师来说，可以迅速地找到要教育的内容，将平时只能口授的英语知识进行具体化、生动化，从而激发学生学习的积极性，使得课堂学习处在一个良好的学习氛围中;而对于学生来说，学生可以有效整理所学到的英语知识，将英语知识进行不同层面的划分，从而使自己所学到的英语知识进行系统消化，提高英语学习的效率。
三、利用信息技术，构建多元化英语课堂
对于初中生来说，学习英语具有一定的枯燥和乏味感，因为学生无法真正将所学到的英语知识运用到生活中，这就使得学生对英语的学习一直落在课本和理论上，长此以往，可能使学生对学习英语失去兴趣，并最终导致学生对英语产生厌恶。而利用信息技术教学，教师可以设定有趣的课堂环节，让课堂气氛变得富有趣味性，使学生在一个轻松愉悦的环境中学习英语知识。例如，在讲解七年级下册Why do you like pandas课时，教师可以提前对教材内容进行裁剪，放到准备好的课件中，在课堂讲解时候，教师可以根据学生的学习情况和学习特点，邀请学生进行口语对话，提高学生的口语水平。在课文讲解完之后，教师还可以通过多媒体技术，将本节知识内容制成动画或者歌曲，播放给学生听，调动学生的感官感受，加深学生对本节英语知识的印象，让学生在不知不觉中提高自己的英语水平。
四、结语
初中英语学习的重点不仅是词汇和语法的学习，更重要的是培养学生的英语语感，激发学生对英语学习的兴趣。采用信息技术与英语教学结合的方式，可以有效提高学生学习的乐趣，帮助学生理解英语知识。另外，将信息技术运用到英语学习中，学生可以利用空余时间对英语进行学习，从而帮助初中生奠定坚实的英语基础，最终实现全面发展。
参考文献
[1] 赵艳芳.探索信息技术与小学英语教学的深度融合[J].中国信息技术教育，2020（12）：73-74.
[2] 窦梅莲.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].课程教育研究，2020（10）：115-116.
[3] 乃爱华.论初中英语课堂教学与信息技术的深度融合[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：154.
作者简介 ：邹凌菲 民族：汉族 籍贯：黑龙江省双城市 学历：大学本科 职称：副高级 研究方向：信息技术与英语教学