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一、实践中的问题与困惑不用范例、少示范,绘画活动如何开展7从绘画角度,中外研究者达成了共识,认为儿童绘画发展的进程是“抽象——象征——写实”。但实践中,成人往往把儿童置入“依样画瓢”的写实樊篱,提供范例(范画)或倾心示范,儿童被动模仿。针对这一现象,2012年教育部颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》,在艺术教育活动的建议中提出“不用范例,少示范”的教育要求,但在实践中如何落实指南要求?不用范例,