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<正>自上一篇文章起(蔡金法,刘启蒙,2017),我们开始为老师们介绍一些"非常规"的课堂评估方式(如反思性日记)。这些方式有助于比较全面地获取与学生数学学习有关的信息。与"常规"课堂评估方式不同的是,这些方式所获得的信息不再局限于某一次考试的分数,或者某一次家庭作业的"优""良",而是包括了学生如何参与到数学学习中,如