【摘 要】
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长期以来,教师们都是严格按照专家们编写的教科书来实施教学,没有自由也没有意识去探讨教学时该用什么作为教材、怎么选择教材之类的问题。作者指出,实际上对教师来说选择教
【机 构】
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和歌山大学教育学部; 横滨国立大学;
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长期以来,教师们都是严格按照专家们编写的教科书来实施教学,没有自由也没有意识去探讨教学时该用什么作为教材、怎么选择教材之类的问题。作者指出,实际上对教师来说选择教材是教学实践过程中极其重要的工作。而为了选择和开发出真正的教材,教师必须从(1)该教材是否能够推进儿童的探究和思考、(2)是否具有教材的连锁性、(3)是否能够使儿童对事实的解释发生质的深化这三个方面去考察、分析各种潜藏着教育意义的材料。本文提倡的教材观想必对我国中小学教师、教材编写者甚至教育研究人员有所启示。
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