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[摘要]：高校计算机教学的一项重要内容就是实验教学，本文针对当前大学计算机课程实验教学，从课前、课中、课后对教学进行了讨论，提出了一些建议。
[关键词]：实验教学 计算机 应用
中图分类号：C45 文献标识码：C 文章编号：1009-914X（2012）16- 0173-01
在理论性和实践性都很强的计算机课程中，作为计算机教学重点之一的实验教学也有着自身的探索性和创造性。一些高校的计算机课程实验教学上，出于观念、手段、环境等各方面的原因，教学效果还存在着不尽人意之处，直接影响着学生学习计算机课程的效果。为了更好的让实验课成为培养学生能力的重要手段，有必要对计算机课程的实验教学加以讨论，认清其规律，以适应当前人才培养的需要。
1、实验课的保障
要完成高质量的实验课程，离不开实验室齐备完善的环境。实验室的建设上要优化实验教学环境，逐步提高实验教学的层次；搭建以网络为中心的实验室架构，逐步建设真正意义上的多媒体网络实验室；优化整合学习信息资源的组织和管理，为学生提供丰富的学习资源和研究条件。在管理上要加强机房制度的建设和管理，全方位开放机房，提高实验室的使用效率，充分保障学生的实验用机和课余上机，还可以为他们的业余创造性实验提供环境。
2、实验课的课前工作
（1）明确实验的设计原则。在准备试验时，应依据实验大纲与试验计划的设计原则来进行，即少演示性试验，多操作性试验；少验证性实验，多操作性试验；少单一性试验，多综合性实验。在每次实验和各次实验间应注意减少重复性，体现连贯性，实现整体性，应充分利用现有的设备条件，尽可能多的安排操作性强的实验。
（2）认真准备实验講义。准备讲义即确定教学目标和实验内容。教学目标要十分明确以便于理解，避免使用知道、了解等模糊语言。设计实验内容时要加强针对性，实践证明，如果上机实验中只对学生提出一个笼统的要求，学生容易陷入盲目的任意操作或无所事事，浪费了宝贵的课时又达不到效果。因此，每次上机实验内容要简短以便于记忆，具体以便于完成。针对不同层次学生的需要、专业特点和接受能力，仔细安排好教学方案，写出实验讲义。讲义无论难易都要逐项预做至少一遍，以便及时发现问题并找出原因和解决办法。
（3）做好对学生的要求。要求学生上机实习时严格遵守机房的管理制度及有关操作规定，保持良好的实习秩序。每次实验课之前，学生要先回忆课堂讲授的内容，预习实验讲义的内容，写出预习报告。经过预习之后，学生就知道这次实验课该干什么，该解决哪些问题，就不会在上机时感到无从下手。笔者在进行C程序设计教学时效果最为明显，未写预习报告的课有1/3以上的学生不能达到实验目标，且试验中向老师提问很多；在提出实验前必须写出预习报告的要求后，不仅大部分人都能完成程序，而且提问的次数也明显减少。
（4）确保实验的软硬件环境。相关设备要功能完好、运行正常，附件配备齐全、合理分配，充分了解机器的性能、正确使用方法及维修知识。要开机检查操作系统、应用软件，装好需要的实习例题、文件，确保学生开机后能进入正常的工作状态，保证实验课的顺利进行。
3、实验课的课堂教学
（1）做好课上的实验指导。与其他实习课一样，上好计算机实习课必须做到三点：即入门指导、巡回指导和结束指导。笔者在入门指导中，除了指名实习要点和注意事项，对实习中的疑难之处或可能出现的问题，还进行必要的分析、提示或说明，对学生初次使用的软件或命令进行演示讲解；在巡回指导中，注意观察和检查各学生的实习情况，及时解答学生的疑难问题，纠正学生在操作中的错误，对一些共性的问题进行集中讲解；在结束指导时，笔者都要对本次实验归纳小结，布置实习作业。
（2）强化教师的主导作用。有些计算机实验课教学情况是，老师布置完任务后让学生自己去做，老师只是被动的解答个别学生提出的问题；很多学生只是照课堂或课本上的例题、操作运行一遍，只要结果正确就算大功告成，并没有真正实现上机实验的目的。老师要结合课前的教学设计，坚持启发性教学的原则，采用灵活多样的教学手法，将学生注意力凝聚到老师的思路上来，使实验按照教学计划一步步深入下去。如挑选代表性的题目，采用设疑手段引发学生兴趣，启发学生思考疑点，找出问题所在。
（3）借助多种手段提高实验效果。多媒体技术的快速发展，为实现CAI教学模式提供了可能。我校在计算机实验教学中，将教学内容信息如教学大纲、教师教案、教学参考资料以类似help文件的形式制作成有关文档，并购买了专业软件商开发的CAI课件，置于机房的教师机和网络服务器中，让学生可随时在线调阅学习。这样既能丰富学生的知识内容，又能提高学生自学能力，还能一定程度上弥补因学生多而造成的辅导上的顾此失彼。
我校部分计算机课程还借助“视频示范”改进教学。 “视频示范”是用屏幕录像软件把实例的操作过程录制成文件，作为辅导材料共享给学生。文件播放过程中可以进行暂停、定位播放等控制，学生可以边看边练，也可以看完后尝试独立操作，遇到困难时还可以再定位到相应位置继续学习，有利于照顾不同层次的学生。
4、实验报告和考核
作为实验教学的一个重要组成部分，学生在实验课结束后应完成实验报告，以便及时总结实验中的收获，对实验中碰到的问题作进一步的分析和思考，完成实验提纲中的思考题及实验课上布置的作业，老师对学生所做的实验报告应认真批阅，以了解和掌握实验课的效果。
考试管理贯穿教学的全过程，式教学管理中的重要环节。它不仅能促使学生在学习上的主观能动性与正常的竞争，也是检验与保证教学质量的重要措施。高校的计算机课程考试不妨加大实验课的考核比例，采用分阶段上机考试，使学生的实际水平真正体现在计算机的实际应用上，也更符合计算机的专业特点。我校大学生计算机基础课程是在网络环境下使用单元和综合测试多媒体软件考核，学生还可根据个人情况灵活的选择不同的单元实验进行测试，效果颇佳。
5、课外实践
作为正常计算机实验教学的重要补充，课外实践正起到越来越显著的作用。我校计算机实验室一直吸收学生参与实验室设备的安装、调试和维护，参与实验室的日常管理和部分辅导工作，一方面减少了实验室人员的工作量，另一方面也是学生学到一些新知识，加深课堂所学内容的理解。依据学生兴趣组织他们成立各类小组，开展学习，积极报名参加相关的竞赛。甚至还吸收了个别学生参与一些适合的科研工作，并正在论证搭建平台让学生参与商业制作或开发。这些不仅能够提升学生自身水平，为将来发展打下深厚基础，还能促进计算机专业的教、研互动，增强高校活力，提高社会声誉。
综上，搞好计算机实验教学涉及到方方面面，需要抓好每一环节，目的即是面向应用，以应用为出发点。这样既有利于提高学生的计算机能力，又能提升学科专业水平和促进高校发展。
参考文献：
[1] 张葵，万淑峰.浅谈计算机实验课教学.中国计算机学会职业教育委员会第七届年会论文集，2005
[2] 张洪飞.计算机实验教学方法与学生动手能力的培养. 天中学刊，2009 Vol.17 No.2
[3] 王兰兰.计算机基础课实验教学改革的几点思考.中国林业教育，2008 No.1
[关键词]：实验教学 计算机 应用
中图分类号：C45 文献标识码：C 文章编号：1009-914X（2012）16- 0173-01
在理论性和实践性都很强的计算机课程中，作为计算机教学重点之一的实验教学也有着自身的探索性和创造性。一些高校的计算机课程实验教学上，出于观念、手段、环境等各方面的原因，教学效果还存在着不尽人意之处，直接影响着学生学习计算机课程的效果。为了更好的让实验课成为培养学生能力的重要手段，有必要对计算机课程的实验教学加以讨论，认清其规律，以适应当前人才培养的需要。
1、实验课的保障
要完成高质量的实验课程，离不开实验室齐备完善的环境。实验室的建设上要优化实验教学环境，逐步提高实验教学的层次；搭建以网络为中心的实验室架构，逐步建设真正意义上的多媒体网络实验室；优化整合学习信息资源的组织和管理，为学生提供丰富的学习资源和研究条件。在管理上要加强机房制度的建设和管理，全方位开放机房，提高实验室的使用效率，充分保障学生的实验用机和课余上机，还可以为他们的业余创造性实验提供环境。
2、实验课的课前工作
（1）明确实验的设计原则。在准备试验时，应依据实验大纲与试验计划的设计原则来进行，即少演示性试验，多操作性试验；少验证性实验，多操作性试验；少单一性试验，多综合性实验。在每次实验和各次实验间应注意减少重复性，体现连贯性，实现整体性，应充分利用现有的设备条件，尽可能多的安排操作性强的实验。
（2）认真准备实验講义。准备讲义即确定教学目标和实验内容。教学目标要十分明确以便于理解，避免使用知道、了解等模糊语言。设计实验内容时要加强针对性，实践证明，如果上机实验中只对学生提出一个笼统的要求，学生容易陷入盲目的任意操作或无所事事，浪费了宝贵的课时又达不到效果。因此，每次上机实验内容要简短以便于记忆，具体以便于完成。针对不同层次学生的需要、专业特点和接受能力，仔细安排好教学方案，写出实验讲义。讲义无论难易都要逐项预做至少一遍，以便及时发现问题并找出原因和解决办法。
（3）做好对学生的要求。要求学生上机实习时严格遵守机房的管理制度及有关操作规定，保持良好的实习秩序。每次实验课之前，学生要先回忆课堂讲授的内容，预习实验讲义的内容，写出预习报告。经过预习之后，学生就知道这次实验课该干什么，该解决哪些问题，就不会在上机时感到无从下手。笔者在进行C程序设计教学时效果最为明显，未写预习报告的课有1/3以上的学生不能达到实验目标，且试验中向老师提问很多；在提出实验前必须写出预习报告的要求后，不仅大部分人都能完成程序，而且提问的次数也明显减少。
（4）确保实验的软硬件环境。相关设备要功能完好、运行正常，附件配备齐全、合理分配，充分了解机器的性能、正确使用方法及维修知识。要开机检查操作系统、应用软件，装好需要的实习例题、文件，确保学生开机后能进入正常的工作状态，保证实验课的顺利进行。
3、实验课的课堂教学
（1）做好课上的实验指导。与其他实习课一样，上好计算机实习课必须做到三点：即入门指导、巡回指导和结束指导。笔者在入门指导中，除了指名实习要点和注意事项，对实习中的疑难之处或可能出现的问题，还进行必要的分析、提示或说明，对学生初次使用的软件或命令进行演示讲解；在巡回指导中，注意观察和检查各学生的实习情况，及时解答学生的疑难问题，纠正学生在操作中的错误，对一些共性的问题进行集中讲解；在结束指导时，笔者都要对本次实验归纳小结，布置实习作业。
（2）强化教师的主导作用。有些计算机实验课教学情况是，老师布置完任务后让学生自己去做，老师只是被动的解答个别学生提出的问题；很多学生只是照课堂或课本上的例题、操作运行一遍，只要结果正确就算大功告成，并没有真正实现上机实验的目的。老师要结合课前的教学设计，坚持启发性教学的原则，采用灵活多样的教学手法，将学生注意力凝聚到老师的思路上来，使实验按照教学计划一步步深入下去。如挑选代表性的题目，采用设疑手段引发学生兴趣，启发学生思考疑点，找出问题所在。
（3）借助多种手段提高实验效果。多媒体技术的快速发展，为实现CAI教学模式提供了可能。我校在计算机实验教学中，将教学内容信息如教学大纲、教师教案、教学参考资料以类似help文件的形式制作成有关文档，并购买了专业软件商开发的CAI课件，置于机房的教师机和网络服务器中，让学生可随时在线调阅学习。这样既能丰富学生的知识内容，又能提高学生自学能力，还能一定程度上弥补因学生多而造成的辅导上的顾此失彼。
我校部分计算机课程还借助“视频示范”改进教学。 “视频示范”是用屏幕录像软件把实例的操作过程录制成文件，作为辅导材料共享给学生。文件播放过程中可以进行暂停、定位播放等控制，学生可以边看边练，也可以看完后尝试独立操作，遇到困难时还可以再定位到相应位置继续学习，有利于照顾不同层次的学生。
4、实验报告和考核
作为实验教学的一个重要组成部分，学生在实验课结束后应完成实验报告，以便及时总结实验中的收获，对实验中碰到的问题作进一步的分析和思考，完成实验提纲中的思考题及实验课上布置的作业，老师对学生所做的实验报告应认真批阅，以了解和掌握实验课的效果。
考试管理贯穿教学的全过程，式教学管理中的重要环节。它不仅能促使学生在学习上的主观能动性与正常的竞争，也是检验与保证教学质量的重要措施。高校的计算机课程考试不妨加大实验课的考核比例，采用分阶段上机考试，使学生的实际水平真正体现在计算机的实际应用上，也更符合计算机的专业特点。我校大学生计算机基础课程是在网络环境下使用单元和综合测试多媒体软件考核，学生还可根据个人情况灵活的选择不同的单元实验进行测试，效果颇佳。
5、课外实践
作为正常计算机实验教学的重要补充，课外实践正起到越来越显著的作用。我校计算机实验室一直吸收学生参与实验室设备的安装、调试和维护，参与实验室的日常管理和部分辅导工作，一方面减少了实验室人员的工作量，另一方面也是学生学到一些新知识，加深课堂所学内容的理解。依据学生兴趣组织他们成立各类小组，开展学习，积极报名参加相关的竞赛。甚至还吸收了个别学生参与一些适合的科研工作，并正在论证搭建平台让学生参与商业制作或开发。这些不仅能够提升学生自身水平，为将来发展打下深厚基础，还能促进计算机专业的教、研互动，增强高校活力，提高社会声誉。
综上，搞好计算机实验教学涉及到方方面面，需要抓好每一环节，目的即是面向应用，以应用为出发点。这样既有利于提高学生的计算机能力，又能提升学科专业水平和促进高校发展。
参考文献：
[1] 张葵，万淑峰.浅谈计算机实验课教学.中国计算机学会职业教育委员会第七届年会论文集，2005
[2] 张洪飞.计算机实验教学方法与学生动手能力的培养. 天中学刊，2009 Vol.17 No.2
[3] 王兰兰.计算机基础课实验教学改革的几点思考.中国林业教育，2008 No.1