【摘 要】
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学然后知不足,教然后知困。作为一名教师,只有学习才能了解差距,才能发现问题,才能促进自身迅速成长。走向“学习共同体”,意味着一场更深刻的变革。它要求在这个团体里的人
【基金项目】
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福建省中小学名师名校长工作室专项课题“学校特色文化研究与实践”(课题编号:GZS180219)的研究成果
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学然后知不足,教然后知困。作为一名教师,只有学习才能了解差距,才能发现问题,才能促进自身迅速成长。走向“学习共同体”,意味着一场更深刻的变革。它要求在这个团体里的人们,在共同完成学习任务的过程中,要互相交流、沟通、分享,形成相互影响、相互促进的人际联系。从强调学习,到打造“学习共同体”,是现代学校改革与发展的方向,校长理应转变理念,修炼领导力,再造教师的学习文化,着力构建以学校为基础的合作互学的共同体。
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