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在对合作学习理论概念进行阐述的基础上,采用调查法、数理统计法等策略,以南昌市A中学为例,对学生参与生物实验合作学习的体验及教师进行生物合作学习的实施情况进行了调研,结果发现:该校生物实验合作学习现状整体良好,但在教学秩序维持、教法创新实践和学生认知参与三个方面仍存在不足,基于此本文提出了针对性的教学优化建议.