【摘 要】
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课堂教学本质上具有生成性。历史课堂的精彩往往不是来自于教师课前的精心预设，而是在预设基础上的绝妙“生成”。因为无论教师课前预设多么充分，也难以预料课堂中出现的种种新
【机 构】
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江西省奉新县第一中学 330700
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课堂教学本质上具有生成性。历史课堂的精彩往往不是来自于教师课前的精心预设，而是在预设基础上的绝妙“生成”。因为无论教师课前预设多么充分，也难以预料课堂中出现的种种新情况。因此，教师应该依据课堂情况的变化灵活调整自己的教学行为。教师只有敏锐地捕捉课堂“生成”，才能演绎精彩的历史课堂。本文主要利用教学实例对历史课堂的“生成”策略进行探讨，希冀对新课改下的历史课堂教学提供借鉴。
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