课程资源不仅是教材所涉及的资源，还应包括校外图书馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。下面从人、事、景（境）、物、情五个同角度阐述开发和利用课程资源的方法。
　　1 把人作为语文教学资源
　　1.1 教师。教师对学生的成长起着重要作用。其为人、言谈、举止都会对学生产生影响，其成长经历、生活琐事、家庭、朋友，都可作为语文课程资源。要充分挖掘教师资源，让学生感受不同教师的教学风格，体味不同教师的人格魅力。
　　1.2 学生。我们既要面向学生现实生活世界，如成长经历、经验、情感、兴趣、差异，自然环境，学校生活，家庭生活，童话世界，把学生从课堂领入社会生活的实践之中，掩蔽展课程资源，还要面向学生可能的生活世界。如开展猜谜语、成语故事表演、趣味标点、明星模仿秀等活动，让学生感觉到语文就来源于我们的生活，激发学生学习的积极性。
　　2 把事作为语文教学资源
　　包括古今中外之事，国际国内大事，校内校外之事，师生之事，日常生活小事；成语故事溯源，校园之星介绍，班级一周大事，学生家庭生活话题等，都是可开发利用的课程资源。
　　3 把景（境）作为语文教学资源
　　与课外信息资源沟通，与课外社会现实现象沟通。自然景物包括自然风光、人文景观、文物古迹。社会环境包括民俗民情，国内外的重要事件，我们提倡学生要走出课堂，走向生活。校园文化建设也是一个非常重要的环境。文明用语、名人名言、师生书画、警示语言等，都可给学生以教育，启迪、引导、帮助。
　　4 把物作为语文教学资源
　　4.1 教材。教科书、自读课本、教学挂图，课外读本、工具书；其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络；图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等，其设计、编排、封面封底、插图、内容无不成为我们的课程资源。
　　4.2 信息技术。现代社会飞速发展，科技发展日新月异，我们必须在短时间里掌握大量的信息，这样你才能在日益激烈的竞争中抢得先机，赢得时间，才能获得成功，因此我们要鼓励学生学习、掌握先进的信息技术。
　　4.3 其他学科。科学、思想品德等学科知识都可作为语文的学习资源进行开发，这些知识的学习，也是为学生积累语文知识，教会他们做人的道理，这样才能造福人类，否则可能造成的危害更大。
　　5 把情作为语文教学资源
　　人间至爱是真情。亲情，友情，爱情；同学情，同志情，老乡情；相见之情，离别之情；喜悦之情，悲伤之情等，我们要充分挖掘，充分体味，充分感受，充分描绘这人间真情。
　　以上几个方面的课程资源相互交融、彼此渗透，在开发和利用时要有机结合，灵活运用，才能达到预期的效果。