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背景:目前独生子女存在的心理问题越来越多熏对独生子女的教育及独生子女的性格培养就成为了社会关注的话题。目的:分析父母的教育心理控制与养育方式对子女性格形成的影响。设计:简单问卷调查及病例对照观察。单位:武汉大学人民医院精神科心理病房。对象:选择2000-03/2004-04在武汉大学人民医院精神科心理病房收治的60例具有病态人格患者为分析组熏诊断标准:符合CCMD-Ⅱ-R标准。排除标准:先天发育不良、外伤后脑组织萎缩及精神发育迟滞等病例。男24例,女36例,年龄6～21岁,平均(14±5)岁。随机抽签法选择附近1所中学、1所小学的60名健康者为对照组,年龄6～21岁,平均(14±5)岁,两组受试对象均对检测项目知情同意。方法:采用岳冬梅等修订的父母养育方式评价量表和于欣等编制的子女教育心理控制源量表及填划“父母调查表”,调查内容依两量表标目分3步进行:①运用两量表分别调查独生子女的父母;②统计分析子女教育心理控制与养育方式的相关性;③统计分析养育方式与子女性格形成的相关性。利用父母养育方式评价量表将养育方式分为3个维度:接纳-拒绝、心理自主-心理受控、严厉-放纵。测量时以5种方式编出:①民主方式;②溺爱方式③放纵方式;④苛刻方式;⑤专横方式。运用子女教育心理控制源量表将父母对子女教育心理控制即心理学显效分为5种:①教育成效;②父母的责任;③父母对子女行为和控制;④父母对命运/机遇的迷信;⑤子女对父母生活的控制。对两组受试对象发放问卷120份,每组60份,有效答卷以三联完整且答或划完整为准。主要观察指标:两组受试对象父母养育方式评价量表和子女教育心理控制源量表分析结果。结果:分析组收到有效答卷59份,对照组60份均有效,纳入59例患者和60名健康对照者进入结果分析。①分析组父母以下8组对子女教育心理控制和养育方式的组合(教育成效-放纵、父母责任-严厉、子女控制-受控、子女控制-放纵、父母控制-拒绝、迷信神命-拒绝、迷信神命-受控、迷信神命-放纵)与对照组比较,差异有显著性(P<0.05～0.01)。②分析组中父母养育方式:溺爱方式最多,占47.5%(28/59),其次是放纵(32.2%,19/59),被苛求(13.6%熏8/59),民主(5.1,3/59)熏专横穴1.6%熏1/59雪。对照组父母养育方式中,民主方式最多,占85.0%(51/60),其次为溺爱6.7%(4/60),苛求和放纵均占3.3%(2/60),专横方式最少,占1.7%(1/60)。结论:父母不同的教育心理控制滋生出不同的养育方式,养育方式的差异对子女病态人格的形成影响很大。溺爱和放纵的教育方式易造成子女的病态人格。