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摘 要：信息技术教师必须大力推进教育信息化，全面深化教育改革，建设技能培养型的信息技术课堂。要对教学进行创新，激发学生学习兴趣；利用多媒体教学，培养学生基础技能；利用成功的教学案例，给予学生学习的快乐与信心。
关键词：技能培养；信息技术课堂；教育信息化；人才
中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0041-01
近年来，各学校不断调整优化课程结构，着重培养学生在信息技术方面的专业技能，训练他们的实际应用能力。本文分析如何培养学生的技能，使之能够找到信息技术的入门点，为日后的学习减轻负担。
一、对教学进行创新，激发学生学习兴趣
兴趣是学习最好的试金石，为了帮助学生顺利进入信息技术的殿堂，教师必须对教学进行创新，最大限度地激发学生的学习兴趣。一旦学生对信息技术产生浓厚的兴趣，就会流露出一种特殊的情感。在信息技术教学中，常用的激发学生学习兴趣的方法有两种：一是要深入挖掘教材中的内涵，二是要根据学生的学习能力选取最适宜的教学方法。例如，在教学“画方形和圆形”的相关知识时，教师先让学生围绕一个问题进行讨论：我们身边哪些物体是圆形，它们是标准的正圆形吗？很多学生的回答是：足球、西瓜、车轮胎等。其实很多看似圆形的东西其实为椭圆形，教师可以借此引导学生去发现椭圆形有哪些特点，而后就能顺理成章地开启“画方形和圆形”的教学。
信息技术是一门新兴学科，它集工具性、创新性为一体，给学生们提供了巨大的学习和发挥空间。因此，只要发挥好这门学科的作用，轻松教学，学生就能够知晓其中的利益，从而对信息技术学习更为上心。
二、利用多媒体教学，培养学生基础技能
目前，多媒体技术有如星星之火成为教学界冉冉升起的一轮红日，受到广大师生的青睐。一些学生自制能力差，在课堂上自我约束不到位，教师可利用多媒体网络让他们沉下心来，认真地听讲。信息技术学习入门尤为重要，若基础不牢固的话，会对学生将来的学习产生不良的后果。所以，教师在开始就要重视学生的一些基础技能的培养，如打字等。教师不能一味地沉浸于理论教学中，要适当地给予学生动手操作的机会。例如，在讲解“输入文字”这一课的内容时，由于课本中的文字描述过多且冗杂，学生阅读起来比较困难，难免会萌生厌倦感。所以，教师应从另一角度切入，把讲课的重点放在学生的操作技术上。教师先详细讲授输入一个字的步骤，当学生对逐个字的输入有所了解时，教师再告诉他们输入一个词语或是一句话时可以快速输入而不必要逐字输入。另外，教师还给学生介绍了一款软件——金山打字软件，利用此款软件让他们测试一下自己在一分钟之内能打出多少字，并给出标准，从而让他们朝着标准靠近。
信息技术教学的要求便是让学生掌握基本的计算机运用技能，只有在掌握基础理论的前提之下，学生才能将其应用到实践之中。但需要注意的一点是，学生练习打字的时间不宜过长，因为物极必反。所以，教师要掌控好学生练习打字的时间，重点培养他们熟练的应用能力。
三、利用成功的教学案例，给予学生学习的快乐与信心
众所周知，在做任何一件事情时学生都希望收获成功的喜悦而不是挫败感，学习信息技术也是如此。所以，教师在考虑如何展开教学活动时一定要重视学生的心理，将成功的几率尽可能地扩大化。这样一来，学生就能沉浸在自我的学习环境中，获得事半功倍的效果。在信息技术课中，要想让学生们体验到快乐，有效的方法是利用成功的案例激发他们的兴趣。成功可以引起学生高涨的积极情绪和探索的无穷欲望，让他们的学习能力稳定在一个正常的水平上。例如，在教学“收发电子邮件”的相关内容时，教师在课程即将结束之时给学生安排了一些简单的练习。师：同学们，相信通过这几堂课的学习，大家将收发电子邮件的相关操作都熟记于心了。下面，老师给大家布置一个任务好不好？学生都回答说“好”。师：你们回家之后，利用自己的邮箱给我或者自己最喜欢的老师用Email的形式写一封信并发送出去，老师看到的话会回信的哦！生1：老师，我们用什么账号发送呢？师：可以是QQ邮箱，也可以是163邮箱，都可以。生2：老师，那我可以同时发送给多个人吗？师：当然可以，不过老师希望你能够通过自己的研究和探索解决这一问题，相信你可以做到。
通过点到为止的引导，学生可在平时的练习中轻松掌握收发邮件的相关技能。同时，在浓厚的興趣驱使之下，每位学生都能够按时、按量认真地完成任务，从而体会到成功的乐趣。久而久之，信息技术学习对于学生而言就不再是一种负担和难点，而成为他们提升自我价值的重要渠道之一。
四、结束语
总之，青少年时期是学生开启学习生涯的阶段，所谓“好的开始是成功的一半”，教师必须教给他们与信息技术相关的知识与技能，不断提高他们的能力，进而为成为德才兼备的人才奠定基础。同时，教师只有真正发挥信息技术教学的作用并实现其价值，才能让学生的技能取得巨大的突破。
参考文献：
[1]桑新民.探索信息时代人类文化与教育发展的新规律[J].人民教育，2001（01）.
[2]高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育，2011（07）.
[3]于芳民.小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考[J].中国信息技术教育，2018（17）.
关键词：技能培养；信息技术课堂；教育信息化；人才
中图分类号：G421；G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0041-01
近年来，各学校不断调整优化课程结构，着重培养学生在信息技术方面的专业技能，训练他们的实际应用能力。本文分析如何培养学生的技能，使之能够找到信息技术的入门点，为日后的学习减轻负担。
一、对教学进行创新，激发学生学习兴趣
兴趣是学习最好的试金石，为了帮助学生顺利进入信息技术的殿堂，教师必须对教学进行创新，最大限度地激发学生的学习兴趣。一旦学生对信息技术产生浓厚的兴趣，就会流露出一种特殊的情感。在信息技术教学中，常用的激发学生学习兴趣的方法有两种：一是要深入挖掘教材中的内涵，二是要根据学生的学习能力选取最适宜的教学方法。例如，在教学“画方形和圆形”的相关知识时，教师先让学生围绕一个问题进行讨论：我们身边哪些物体是圆形，它们是标准的正圆形吗？很多学生的回答是：足球、西瓜、车轮胎等。其实很多看似圆形的东西其实为椭圆形，教师可以借此引导学生去发现椭圆形有哪些特点，而后就能顺理成章地开启“画方形和圆形”的教学。
信息技术是一门新兴学科，它集工具性、创新性为一体，给学生们提供了巨大的学习和发挥空间。因此，只要发挥好这门学科的作用，轻松教学，学生就能够知晓其中的利益，从而对信息技术学习更为上心。
二、利用多媒体教学，培养学生基础技能
目前，多媒体技术有如星星之火成为教学界冉冉升起的一轮红日，受到广大师生的青睐。一些学生自制能力差，在课堂上自我约束不到位，教师可利用多媒体网络让他们沉下心来，认真地听讲。信息技术学习入门尤为重要，若基础不牢固的话，会对学生将来的学习产生不良的后果。所以，教师在开始就要重视学生的一些基础技能的培养，如打字等。教师不能一味地沉浸于理论教学中，要适当地给予学生动手操作的机会。例如，在讲解“输入文字”这一课的内容时，由于课本中的文字描述过多且冗杂，学生阅读起来比较困难，难免会萌生厌倦感。所以，教师应从另一角度切入，把讲课的重点放在学生的操作技术上。教师先详细讲授输入一个字的步骤，当学生对逐个字的输入有所了解时，教师再告诉他们输入一个词语或是一句话时可以快速输入而不必要逐字输入。另外，教师还给学生介绍了一款软件——金山打字软件，利用此款软件让他们测试一下自己在一分钟之内能打出多少字，并给出标准，从而让他们朝着标准靠近。
信息技术教学的要求便是让学生掌握基本的计算机运用技能，只有在掌握基础理论的前提之下，学生才能将其应用到实践之中。但需要注意的一点是，学生练习打字的时间不宜过长，因为物极必反。所以，教师要掌控好学生练习打字的时间，重点培养他们熟练的应用能力。
三、利用成功的教学案例，给予学生学习的快乐与信心
众所周知，在做任何一件事情时学生都希望收获成功的喜悦而不是挫败感，学习信息技术也是如此。所以，教师在考虑如何展开教学活动时一定要重视学生的心理，将成功的几率尽可能地扩大化。这样一来，学生就能沉浸在自我的学习环境中，获得事半功倍的效果。在信息技术课中，要想让学生们体验到快乐，有效的方法是利用成功的案例激发他们的兴趣。成功可以引起学生高涨的积极情绪和探索的无穷欲望，让他们的学习能力稳定在一个正常的水平上。例如，在教学“收发电子邮件”的相关内容时，教师在课程即将结束之时给学生安排了一些简单的练习。师：同学们，相信通过这几堂课的学习，大家将收发电子邮件的相关操作都熟记于心了。下面，老师给大家布置一个任务好不好？学生都回答说“好”。师：你们回家之后，利用自己的邮箱给我或者自己最喜欢的老师用Email的形式写一封信并发送出去，老师看到的话会回信的哦！生1：老师，我们用什么账号发送呢？师：可以是QQ邮箱，也可以是163邮箱，都可以。生2：老师，那我可以同时发送给多个人吗？师：当然可以，不过老师希望你能够通过自己的研究和探索解决这一问题，相信你可以做到。
通过点到为止的引导，学生可在平时的练习中轻松掌握收发邮件的相关技能。同时，在浓厚的興趣驱使之下，每位学生都能够按时、按量认真地完成任务，从而体会到成功的乐趣。久而久之，信息技术学习对于学生而言就不再是一种负担和难点，而成为他们提升自我价值的重要渠道之一。
四、结束语
总之，青少年时期是学生开启学习生涯的阶段，所谓“好的开始是成功的一半”，教师必须教给他们与信息技术相关的知识与技能，不断提高他们的能力，进而为成为德才兼备的人才奠定基础。同时，教师只有真正发挥信息技术教学的作用并实现其价值，才能让学生的技能取得巨大的突破。
参考文献：
[1]桑新民.探索信息时代人类文化与教育发展的新规律[J].人民教育，2001（01）.
[2]高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育，2011（07）.
[3]于芳民.小学信息技术优质高效课堂教学的分析与思考[J].中国信息技术教育，2018（17）.