【摘 要】
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小学习作教学,一般分为前导和后导,即作前指导和作后指导两种方式.当前,广大一线语文教师在习作教学上,更多进行作前指导.那么,老师在作前究竟该指导到什么地步才作数?这是不少语文老师的困惑.“搭把手”“搀扶下”什么时候可以“松手”?拿捏不准.“写作支架”构建不结实,“一言堂”的泛泛而谈,“以学无法评教”等等问题在作前指导上层出不穷.
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小学习作教学,一般分为前导和后导,即作前指导和作后指导两种方式.当前,广大一线语文教师在习作教学上,更多进行作前指导.那么,老师在作前究竟该指导到什么地步才作数?这是不少语文老师的困惑.“搭把手”“搀扶下”什么时候可以“松手”?拿捏不准.“写作支架”构建不结实,“一言堂”的泛泛而谈,“以学无法评教”等等问题在作前指导上层出不穷.
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