【摘 要】
:
爱因斯坦说:一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大。人格,在心理学上又称为个性,是指个体在一般情况下表现出来的稳定的可以预测的心理特征,包括认知、情感、意志、行为
论文部分内容阅读
爱因斯坦说:一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大。人格,在心理学上又称为个性,是指个体在一般情况下表现出来的稳定的可以预测的心理特征,包括认知、情感、意志、行为等特点。而心态,则是人对客观事物是否符合主观需要而产生的一种态度体验。
其他文献
在语文课堂教学中,教师若想利用一堂课囊括诸多内容,则难免会提出一些琐碎的问题,结果往往导致学生思考、讨论的时间很短暂,也容易逐渐失去深入解读的兴趣。对于稍显粗糙的问题,学生的应答肤浅、简短,答完之后思维也似乎就此中断,至于后续探究当然更是无从谈起。对于零碎的问题,学生也不容易把握文章要旨,造成“只见树木,不见森林”的局面,从而影响了学生语文素养的提高。这种提问的方式,使学生的思维活动缺乏主动性,只
伴随着不断发展与深入的新课程改革,传统的高中英语教学模式也发生了变化。目前在新的教育形势下,高中的英语教学方式更加倾向于主动性学习,目的是培养学生自主学习的意识与能力,这对提高学生学习英语的兴趣以及提高整体的英语教学质量具有重要的意义。本文将从研究自主学习的目的与意义、内涵以及在高中英语教学中的运用等方面展开论述。 一、自主学习的目的与意义 新课程标准下的英语课程,提倡对学习方式进行优化,以此
多媒体在英语教学中的应用,给英语教学带来了质的飞跃,它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展。作为一名英语教师,应与时俱进,积极更新教学观念,在教学中将多媒体技术与英语教学有效整合,优化英语课堂教学,逐步转变学生的学习方式和教师的教学方式
我们经常看到这样一种现象:一个普普通通的班级,只要是特级教师上课,整堂课上学生就会学习热情高涨,学得很深入、很满足,一个个变得能说会道,潜力被极大地激发出来。很多教师对此百思不得其解,感叹自己望尘莫及,只有“佩服”二字。 我细细反思、分析,觉得一位教师课堂教学的成功,其课堂的活力来源于以下几个方面。 一、激发兴趣,让学生想学 1.让学生感受到教师的关爱 爱的力量是神奇的,伟大的。学生一旦感
随着信息技术的飞速发展,《计算机基础》这门课已经成为中职各专业的公共基础课。我们教学的目的是使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识,能熟练地操作计算机,能熟练上网查阅资料以及利用网络交流。目前,大部分学生认为计算机基础这门课不需要学,平时只要多玩玩就会了。因此,有一部分学生上课时不跟着教师的思路走,认为教师讲的东西很无趣。本人对此进行了调查研究,发现目前有相当一部分教师
提高课堂效率,与教学中的有效策略是分不开的。有效教学作为教学的一种理念、一种价值追求、一种实践模式,引起了广大教师去探索的欲望。下面结合教学实际谈一谈课堂教学的有效策略。 一、制订教学目标,培养学生自主学习的能力 《英语课程标准》要求培养学生自主学习的能力。课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径之一,提高学生自主学习的能力是英语教师义不容辞的责任。 学生自主学习能力的培养是贯穿于整个教学之中
近年来,随着生活方式与饮食结构的改变,以及社会人群的逐渐老龄化,外周动脉疾病(PAD)的发病率逐年提高,严重影响了老年人的生活质量。目前发现吸烟、肥胖、性别、年龄、高血压、糖
词汇是语言最重要的要素之一,是意义的基本单位。词汇学家麦加锡曾说过:“一个学生学习第二语言,其语法无论学得多么好,语音无论掌握得多么漂亮,没有词汇来表达各种意义,语言交际就难以实现。”所以无论用哪一种语言进行交流,首先都必须具备一定的词汇量。在中学英语教学中,词汇教学是一个非常重要的基础环节。作为英语教育工作者,如何使学生科学地、有效地记忆词汇,扩大词汇量,提高英语词汇运用能力是当前教学工作面临的
靖难之役中朱棣放弃了大宁,并且一直没有恢复。在本文中,作者首先论证了因"酬劳三卫"而放弃大宁的说法缺乏根据;其次探讨军食供应困难是大宁没有恢复的重要原因;接着指出重视权
千山大安寺罗汉洞现存三甬明代刻石。通过对大安寺罗汉洞刻石的考述,阐述了明朝使臣龚用卿、吴希孟、华察、薛廷宠等人在嘉靖十六年(1537)和嘉靖十八年(1539)出使朝鲜的经历和游