【摘 要】
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本文通过分析工程伦理教育的可行性、明确工程伦理教育的目标来确定工程伦理教育的内容。在对工程伦理教育目标的充分界定与把握的基础上,论证了工程伦理教育是完全可行的。
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本文通过分析工程伦理教育的可行性、明确工程伦理教育的目标来确定工程伦理教育的内容。在对工程伦理教育目标的充分界定与把握的基础上,论证了工程伦理教育是完全可行的。基于Rest的道德行为四组分模型,分析确定了我国工程伦理教育的目标是提升学生的伦理意识以及伦理判断能力,并确定了契合此目标的工程伦理教育内容——工程中的伦理问题、工程中的伦理冲突和伦理决策过程的影响因素。
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