【摘 要】
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本文以广州版小学英语教科书的词汇分析为例,指出其常用词汇比例总体符合语言学习规律;但其词汇总量超过课程标准之要求,且年级分布不大合理,在编排方面出现重复现象。由此建
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本文以广州版小学英语教科书的词汇分析为例,指出其常用词汇比例总体符合语言学习规律;但其词汇总量超过课程标准之要求,且年级分布不大合理,在编排方面出现重复现象。由此建议编写者对词汇进行定量分析,考虑词汇总量、常用词汇比例、核心词汇等在词汇表中的编排。并建议英语教师对词汇分析,形成自己的教学词汇表。
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