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随着素质教育的深入,让更多的学生学会数学知识,让更多的学生掌握运用数学的本领,教师首先要指导学生“会学”。笔者通过多年的教学实践,从听、说、读、记、变这几个方面教给学生学习的方法。
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学法指导中的“五会”
【摘 要】
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随着素质教育的深入,让更多的学生学会数学知识,让更多的学生掌握运用数学的本领,教师首先要指导学生“会学”。笔者通过多年的教学实践,从听、说、读、记、变这几个方面教给学生学习的方法。 一、会听 听,就是让学生会听“话”。学生听课更是一项紧张而复杂的脑力劳动,在课堂上师生双边活动是在紧张和谐而有节奏地进行,教学生怎样听老师关于知识的讲解,从老师“抑扬顿挫”的语气中、重复的语句中、环环相扣的表述中理
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2010年4期
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小学生活泼好动，好奇心强。情绪色彩明显，只注意那些直接感兴趣的东西，特别是能引起他们好奇的东西。同时，小学生的记忆以无意识记忆为主。记忆受到情绪状态影响明显。因此，我们要在教学中根据学生的年龄特征和心理特点，创设一定的教学情境，激发学生的好奇心，引起他们的欢欣、兴奋和激动的情绪。促使他们进入教学情境之中，使学生在喜悦的积极情感之中获得知识。 情境教育的实质是发挥学生的主体作用，有利于培养学生的自
毋庸置疑,教学是为了学生。因此,教学应从学生出发,这就是教学的立场。然而,尽管新课程实施已多年,但反观我们的品德课堂教学,有些老师往往还是从自己的立场出发,把自己的需
足球运动不仅具有锻炼价值,而且具备欣赏价值,应该给人以美的享受。加强高中足球审美化教学,是高中足球教学的应有之义。教学中,教师要引导学生展示足球的形体美、律动美和精
摘 要：课堂提问是组织课堂教学的中心环节。巧妙的提问能活跃课堂气氛，促进学生思维发展；然而现实教学中，笔者却发现课堂提问存在缺乏变通、缺乏层次、缺乏价值、缺乏倾听等低效现象。对此，应提倡课堂提问要注重生成，注重策略，注重关键，注重评价；要提高课堂提问的效率，从而实现课堂教学的有效性。 关键词：科学；提问；有效 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，有效的提问具有增进师生交流、集中学生注意、激发
真正的数学教学应该与学生的生活有效地整合在一起,注重搭建生活桥梁,让学生在生活中有机会零距离接触数学知识,并有效地理解、分析数学知识,进而从中体会数学的实用价值,更
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学生品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。所谓“体验”,即以身“体”之,以心“验”之。美国著名教育家杜威提出:“在做中通过儿童充分自主的活动丰富经验,通过经验促进发展。儿童的发展不是外在强加的,而是通过主体实践活动实现的。只有通过主动探索,才能使自己的思想素质和道德水准得到提高。”课程内容来源于生活,又高于生活。因此,在教学中,只有紧扣学生生活实际,有针对性地整合教材,提炼典型生活场景,富有
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阅读教学是小学语文教学的一个基本环节，它包含了丰富的知识，是学生认识世界的巨大宝库。长期以来，小学语文阅读教学多是把学生置于被动接受的地位，采用灌输式或串讲串问式的教学方法，学生在学习中没有自主权，学习积极性不高。课程实施应该是让语文教师成为学生自主学习母语过程中的引导者、组织者、参与者。为学生提供各种条件、机会和尽可能的激励，使学生自能读书、自我提高、自主发展。 一、书声朗朗，是我们对语文