【摘 要】
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＜正＞面对新课程的全面实施，教师在教学中迫切需要思考的问题是如何把握教材，让学生在学习中建立更系统、更完善的知识体系。“数的认识”是小学数学教学的重要内容之一，小数作为一种数的形态，其实质是十进分数的另一种表示形式。小数的学习一般分为小数的初步认识和小数的意义两个阶段。小数的初步认识是学生学习小数的初始课，也是学生继分数后对数概念的再一次扩展。下面以“小数的初步认识”教学片断为例进行分析和思考，
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＜正＞面对新课程的全面实施，教师在教学中迫切需要思考的问题是如何把握教材，让学生在学习中建立更系统、更完善的知识体系。“数的认识”是小学数学教学的重要内容之一，小数作为一种数的形态，其实质是十进分数的另一种表示形式。小数的学习一般分为小数的初步认识和小数的意义两个阶段。小数的初步认识是学生学习小数的初始课，也是学生继分数后对数概念的再一次扩展。下面以“小数的初步认识”教学片断为例进行分析和思考，
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