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班主任工作做了许久,我已由初出茅庐的莽莽撞撞心气高昂慢慢走入了平和冷静波澜不惊,数十年如一日的机械重复掩去了初参加工作时的锋芒毕露活力四射,静下心来总会回忆起当年与学生共同玩耍嬉戏、同为荣誉喜同为失败哭的日子,咀嚼其中况味,不免几分怀念,却总无力改变,后来的一件事,终于让我警醒,找到症结所在,也给了我一个改变的契机——
那天,是期末考试的第三天,监考老师来办公室告诉我,我班的一名学生作弊了,话声刚落,我脑中嗡一声一股火似乎马上就要爆发出来,我满怀愤怒先回到了本班教室,刚想严厉批一顿犯错的学生,却看到早晨刚做过的室内卫生,现在却一片狼藉,桌下凳下纸片、撕下的废胶带醒目地躺在地上,乱窜的学生们却丝毫未看在眼里,这时心里不觉有些伤感,颇有“屋漏偏逢连夜雨”的无力感。“他们什么时候才可以做好这些事呢?”我不禁想。想归想,还是让他们先把垃圾捡起来再说,可看到他们那一个个看不见垃圾在何处的样子,我的心情由伤感变为了悲观,所有压制着的火气终于爆发了。一顿批评、奚落之后,教室里静悄悄的,作弊的学生早已泪流满面,其余的孩子一脸凝重,此情此景,让我无言以对。学生们看到我满脸怒气的样子,格外“乖巧”,迅速把教室收拾干净了,事情似乎在此时告一段落,我扭头快步离开,又急匆匆走入我班另一考场。
此时的我心情渐渐平静,打量着这个教室,室内学生作品栏里几幅水粉画笔触细腻,出自一个初二年级学生之手,很不错。墙壁上雪白泛着光基本没有什么污迹,地面很干净,虽是水泥地面却也干净整洁。足见学生们平时拖地时很认真、很用心。环顾四周感觉很舒服。这时,在讲桌下的角落里,我却看见有几个空的雪碧瓶歪歪扭扭地躺在那里,与这个教室极不相称,显得那么别扭,使我有点幸灾乐祸,原来大家都一样,都为鸡毛蒜皮的小事劳心劳力,谁都避免不了的。我慢慢腾腾刚想扔掉,这时监考老师悄声对我说:“冬天天气冷,那可能是老师让女同学温水用的,我以前也是这样的,放学前,用瓶子盛水放在暖气上,早晨来擦桌子、黑板,手不冰”。一番解释让我恍然大悟的同时倍觉震撼。几个空的塑料瓶,看似无用,却包含了老师对学生无微不至的关怀。我不禁扪心自问:“作为一个班主任,我做得好吗?”我无从回答,举手之劳我没有想到,更没有做到;我要求学生努力,而我却没有细心关怀。我只能用以后努力去搪塞,掩饰自己此时的窘迫之态。同时我突然找到这个教室温馨与温情的发源地,也为发生在自己身上的一幕找到了症结。看着这个饮料瓶,我深深思考,什么时候我丢失了自己的心,忘记了班主任工作要用心。当我无数次要求学生努力去学习、去拼搏、去进取、去追求时,我是否用心去体会、去谅解、去感受、去欣赏这一过程中学生的付出,为他们借一阵风,助一把力,鼓一次劲,送一次温暖,让他们不觉孤独,勇敢面对。我所有想做的、该做的、能做到的都在时间中消磨,时间剥去了我初参加工作时的锋芒,却没来得及带给我工作经验积累所得的细致。面对学生充满了急躁心理,工作中失去了方向,与学生们不断交流,却没有走进他们的心,错失了与他们打成一片、并肩前行的机会。要知道老师身上的光芒对老师个人、对学生来说是多么重要,那是“我尝试去做,我要做,我必须去做……”的代名词,却在不经意间消逝了,学生对我只有敬畏,没有敬爱;做事只有应付,没有全力以赴的努力,使我的工作举步维艰,让自己心力交瘁。
今天小小的几个饮料瓶,适时地拷问了我的内心,使我重新认识到学生是用心去爱的,不是用劲去管的;老师是用心去做的,不是用声去吼的。或许我们应该努力去向他人学习,使自己的不足少一些,长处多一些,找回责任心,用真心、热心去带班,用真情去感动,在成功与失败中做好学生的坚强后盾,做一个学生背后的大朋友,使我们的心与学生相连。凭着这份执着,学生必将有所感悟,我们的工作也会少一些阻力,师生也会多一些情感共鸣,才会在解决各种问题时得心应手游刃有余,才会在遇到难题时,于千头万绪中行曲径而通幽处。回过头去再看之前的整件事,如果我平时在他们打扫卫生时多去包容,理解他们这些“小皇帝”“小公主”不会打扫卫生的无奈,多些指导,多些身体力行的示范,他们是否会做得好些,自己的气愤是否会少些;在他们双手被冰水冻红的时候,细心地呵护也给他们送上如斯的关怀,这份细心是否会传递给他们?让他们做事情也多几分专注与细致,让自己工作开展得更顺利些;在他们考试前多问问哪些地方、哪些知识点没学会没学懂,和老师协调给他们讲讲把问题解决掉,他们是否会不丢失自己的诚信,学习上也多些自信?自己也不会如现在一样泥淖里无法自拔吧!所以用心去做班主任不仅为学生的成长,而且更为自己充实热情的人生。
“生存可以约束,但生命无限延展”,在同一个环境里,是安于现状地生存,还是不拘泥于现实,去努力实现,使自己的生命空间无限扩大,相信我们都会选后者,所以我想在今后的日子里,要努力用心、用爱去引领学生,学生们必会报你以最美、最动人的笑容。
(作者单位:甘肃省酒泉第六中学)
那天,是期末考试的第三天,监考老师来办公室告诉我,我班的一名学生作弊了,话声刚落,我脑中嗡一声一股火似乎马上就要爆发出来,我满怀愤怒先回到了本班教室,刚想严厉批一顿犯错的学生,却看到早晨刚做过的室内卫生,现在却一片狼藉,桌下凳下纸片、撕下的废胶带醒目地躺在地上,乱窜的学生们却丝毫未看在眼里,这时心里不觉有些伤感,颇有“屋漏偏逢连夜雨”的无力感。“他们什么时候才可以做好这些事呢?”我不禁想。想归想,还是让他们先把垃圾捡起来再说,可看到他们那一个个看不见垃圾在何处的样子,我的心情由伤感变为了悲观,所有压制着的火气终于爆发了。一顿批评、奚落之后,教室里静悄悄的,作弊的学生早已泪流满面,其余的孩子一脸凝重,此情此景,让我无言以对。学生们看到我满脸怒气的样子,格外“乖巧”,迅速把教室收拾干净了,事情似乎在此时告一段落,我扭头快步离开,又急匆匆走入我班另一考场。
此时的我心情渐渐平静,打量着这个教室,室内学生作品栏里几幅水粉画笔触细腻,出自一个初二年级学生之手,很不错。墙壁上雪白泛着光基本没有什么污迹,地面很干净,虽是水泥地面却也干净整洁。足见学生们平时拖地时很认真、很用心。环顾四周感觉很舒服。这时,在讲桌下的角落里,我却看见有几个空的雪碧瓶歪歪扭扭地躺在那里,与这个教室极不相称,显得那么别扭,使我有点幸灾乐祸,原来大家都一样,都为鸡毛蒜皮的小事劳心劳力,谁都避免不了的。我慢慢腾腾刚想扔掉,这时监考老师悄声对我说:“冬天天气冷,那可能是老师让女同学温水用的,我以前也是这样的,放学前,用瓶子盛水放在暖气上,早晨来擦桌子、黑板,手不冰”。一番解释让我恍然大悟的同时倍觉震撼。几个空的塑料瓶,看似无用,却包含了老师对学生无微不至的关怀。我不禁扪心自问:“作为一个班主任,我做得好吗?”我无从回答,举手之劳我没有想到,更没有做到;我要求学生努力,而我却没有细心关怀。我只能用以后努力去搪塞,掩饰自己此时的窘迫之态。同时我突然找到这个教室温馨与温情的发源地,也为发生在自己身上的一幕找到了症结。看着这个饮料瓶,我深深思考,什么时候我丢失了自己的心,忘记了班主任工作要用心。当我无数次要求学生努力去学习、去拼搏、去进取、去追求时,我是否用心去体会、去谅解、去感受、去欣赏这一过程中学生的付出,为他们借一阵风,助一把力,鼓一次劲,送一次温暖,让他们不觉孤独,勇敢面对。我所有想做的、该做的、能做到的都在时间中消磨,时间剥去了我初参加工作时的锋芒,却没来得及带给我工作经验积累所得的细致。面对学生充满了急躁心理,工作中失去了方向,与学生们不断交流,却没有走进他们的心,错失了与他们打成一片、并肩前行的机会。要知道老师身上的光芒对老师个人、对学生来说是多么重要,那是“我尝试去做,我要做,我必须去做……”的代名词,却在不经意间消逝了,学生对我只有敬畏,没有敬爱;做事只有应付,没有全力以赴的努力,使我的工作举步维艰,让自己心力交瘁。
今天小小的几个饮料瓶,适时地拷问了我的内心,使我重新认识到学生是用心去爱的,不是用劲去管的;老师是用心去做的,不是用声去吼的。或许我们应该努力去向他人学习,使自己的不足少一些,长处多一些,找回责任心,用真心、热心去带班,用真情去感动,在成功与失败中做好学生的坚强后盾,做一个学生背后的大朋友,使我们的心与学生相连。凭着这份执着,学生必将有所感悟,我们的工作也会少一些阻力,师生也会多一些情感共鸣,才会在解决各种问题时得心应手游刃有余,才会在遇到难题时,于千头万绪中行曲径而通幽处。回过头去再看之前的整件事,如果我平时在他们打扫卫生时多去包容,理解他们这些“小皇帝”“小公主”不会打扫卫生的无奈,多些指导,多些身体力行的示范,他们是否会做得好些,自己的气愤是否会少些;在他们双手被冰水冻红的时候,细心地呵护也给他们送上如斯的关怀,这份细心是否会传递给他们?让他们做事情也多几分专注与细致,让自己工作开展得更顺利些;在他们考试前多问问哪些地方、哪些知识点没学会没学懂,和老师协调给他们讲讲把问题解决掉,他们是否会不丢失自己的诚信,学习上也多些自信?自己也不会如现在一样泥淖里无法自拔吧!所以用心去做班主任不仅为学生的成长,而且更为自己充实热情的人生。
“生存可以约束,但生命无限延展”,在同一个环境里,是安于现状地生存,还是不拘泥于现实,去努力实现,使自己的生命空间无限扩大,相信我们都会选后者,所以我想在今后的日子里,要努力用心、用爱去引领学生,学生们必会报你以最美、最动人的笑容。
(作者单位:甘肃省酒泉第六中学)