班主任工作做了许久，我已由初出茅庐的莽莽撞撞心气高昂慢慢走入了平和冷静波澜不惊，数十年如一日的机械重复掩去了初参加工作时的锋芒毕露活力四射，静下心来总会回忆起当年与学生共同玩耍嬉戏、同为荣誉喜同为失败哭的日子，咀嚼其中况味，不免几分怀念，却总无力改变，后来的一件事，终于让我警醒，找到症结所在，也给了我一个改变的契机——
　　那天，是期末考试的第三天，监考老师来办公室告诉我，我班的一名学生作弊了，话声刚落，我脑中嗡一声一股火似乎马上就要爆发出来，我满怀愤怒先回到了本班教室，刚想严厉批一顿犯错的学生，却看到早晨刚做过的室内卫生，现在却一片狼藉，桌下凳下纸片、撕下的废胶带醒目地躺在地上，乱窜的学生们却丝毫未看在眼里，这时心里不觉有些伤感，颇有“屋漏偏逢连夜雨”的无力感。“他们什么时候才可以做好这些事呢？”我不禁想。想归想，还是让他们先把垃圾捡起来再说，可看到他们那一个个看不见垃圾在何处的样子，我的心情由伤感变为了悲观，所有压制着的火气终于爆发了。一顿批评、奚落之后，教室里静悄悄的，作弊的学生早已泪流满面，其余的孩子一脸凝重，此情此景，让我无言以对。学生们看到我满脸怒气的样子，格外“乖巧”，迅速把教室收拾干净了，事情似乎在此时告一段落，我扭头快步离开，又急匆匆走入我班另一考场。
　　此时的我心情渐渐平静，打量着这个教室，室内学生作品栏里几幅水粉画笔触细腻，出自一个初二年级学生之手，很不错。墙壁上雪白泛着光基本没有什么污迹，地面很干净，虽是水泥地面却也干净整洁。足见学生们平时拖地时很认真、很用心。环顾四周感觉很舒服。这时，在讲桌下的角落里，我却看见有几个空的雪碧瓶歪歪扭扭地躺在那里，与这个教室极不相称，显得那么别扭，使我有点幸灾乐祸，原来大家都一样，都为鸡毛蒜皮的小事劳心劳力，谁都避免不了的。我慢慢腾腾刚想扔掉，这时监考老师悄声对我说：“冬天天气冷，那可能是老师让女同学温水用的，我以前也是这样的，放学前，用瓶子盛水放在暖气上，早晨来擦桌子、黑板，手不冰”。一番解释让我恍然大悟的同时倍觉震撼。几个空的塑料瓶，看似无用，却包含了老师对学生无微不至的关怀。我不禁扪心自问：“作为一个班主任，我做得好吗？”我无从回答，举手之劳我没有想到，更没有做到;我要求学生努力，而我却没有细心关怀。我只能用以后努力去搪塞，掩饰自己此时的窘迫之态。同时我突然找到这个教室温馨与温情的发源地，也为发生在自己身上的一幕找到了症结。看着这个饮料瓶，我深深思考，什么时候我丢失了自己的心，忘记了班主任工作要用心。当我无数次要求学生努力去学习、去拼搏、去进取、去追求时，我是否用心去体会、去谅解、去感受、去欣赏这一过程中学生的付出，为他们借一阵风，助一把力，鼓一次劲，送一次温暖，让他们不觉孤独，勇敢面对。我所有想做的、该做的、能做到的都在时间中消磨，时间剥去了我初参加工作时的锋芒，却没来得及带给我工作经验积累所得的细致。面对学生充满了急躁心理，工作中失去了方向，与学生们不断交流，却没有走进他们的心，错失了与他们打成一片、并肩前行的机会。要知道老师身上的光芒对老师个人、对学生来说是多么重要，那是“我尝试去做，我要做，我必须去做……”的代名词，却在不经意间消逝了，学生对我只有敬畏，没有敬爱;做事只有应付，没有全力以赴的努力，使我的工作举步维艰，让自己心力交瘁。
　　今天小小的几个饮料瓶，适时地拷问了我的内心，使我重新认识到学生是用心去爱的，不是用劲去管的;老师是用心去做的，不是用声去吼的。或许我们应该努力去向他人学习，使自己的不足少一些，长处多一些，找回责任心，用真心、热心去带班，用真情去感动，在成功与失败中做好学生的坚强后盾，做一个学生背后的大朋友，使我们的心与学生相连。凭着这份执着，学生必将有所感悟，我们的工作也会少一些阻力，师生也会多一些情感共鸣，才会在解决各种问题时得心应手游刃有余，才会在遇到难题时，于千头万绪中行曲径而通幽处。回过头去再看之前的整件事，如果我平时在他们打扫卫生时多去包容，理解他们这些“小皇帝”“小公主”不会打扫卫生的无奈，多些指导，多些身体力行的示范，他们是否会做得好些，自己的气愤是否会少些;在他们双手被冰水冻红的时候，细心地呵护也给他们送上如斯的关怀，这份细心是否会传递给他们？让他们做事情也多几分专注与细致，让自己工作开展得更顺利些;在他们考试前多问问哪些地方、哪些知识点没学会没学懂，和老师协调给他们讲讲把问题解决掉，他们是否会不丢失自己的诚信，学习上也多些自信？自己也不会如现在一样泥淖里无法自拔吧！所以用心去做班主任不仅为学生的成长，而且更为自己充实热情的人生。
　　“生存可以约束，但生命无限延展”，在同一个环境里，是安于现状地生存，还是不拘泥于现实，去努力实现，使自己的生命空间无限扩大，相信我们都会选后者，所以我想在今后的日子里，要努力用心、用爱去引领学生，学生们必会报你以最美、最动人的笑容。
　　（作者单位：甘肃省酒泉第六中学）