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[摘要]充分利用文物资源，开发与之配套的社会教育项目，已经成为目前博物馆界的基本工作之一。如何利用好博物馆这一文化平台，凭借文物资源的优势，让青少年开心地走进博物馆，快乐地学到历史和文物知识，提高青少年的综合素质，已经是摆在博物馆工作者面前的重要课题。
[关键词]县区博物馆；青少年；素质教育
[中图分类号]G266 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）16-0056-02
作为公益性社会文化教育机构和人类文明记忆、传承、创新的重要阵地，博物馆的基本功能是收藏、研究和教育。充分利用文物资源，开发与之配套的社会教育项目，已经成为目前博物馆界的基本工作之一。如何利用好博物馆这一文化平台，提高青少年的综合素质，已经成为县区博物馆工作的重要任务。
一、当前青少年学生参与博物馆活动现状
2004年中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是指导博物馆宣传教育工作的纲领性文件。各博物馆也主动加强了承担青少年社会教育的责任。2006年国际博物馆日的主题为“博物馆与青少年观众”，可见博物馆界对于博物馆教育职能有了更深入的认识。但认识与实际工作不能切实结合的情况依然存在。博物馆行业有三大职能：文物保护、文物研究以及社会教育，目前社会教育职能与前两大职能还难形成三足鼎立的局面，它在实际工作中还处于发展阶段。对于主要接受学校教育的青少年来说，在所能接触到的众多的教育方式中，博物馆独具特点：它运用大量的文物、标本、模型等实物资料，作用于感官系统，使认知的过程亲切自然、生动有趣，能让青少年在轻松愉悦的认知过程中既增长知识，又得到情感的全面熏陶与培育，从而为全面培养和提高青少年的综合素质发挥积极的作用。但是，当前的青少年，尤其是县区一级的青少年，对参观博物馆的活动表现得极为冷淡，甚至几乎没有参观博物馆的活动。
二、原因分析
主要是通过调查了解观众的年龄段分布情况，清不清楚博物馆的位置，参观目的，对博物馆展览内容感不感兴趣，对讲解员的评价，对陈列手法和展览形式的看法，觉得博物馆需要改进的地方，对博物馆的满意程度，在博物馆展品中停留的时间，对博物馆的评价和感想等。作为基层博物馆工作人员，笔者认为，出现这一现象的原因主要有以下几点：
第一，基层博物馆具有资金短缺、展出单一等普遍性问题，所以自身的软件、硬件发展都不够吸引人。第二，基层工作人员缺乏对自己工作重要性的必要认识，工作的积极性、主动性不够，对自身的宣传工作做得尤其不够。第三，缺乏与教育局和学校的必要沟通，不能与学校教育结合，也不能对学校教育产生较大的促进作用，所以无法对学校产生吸引力。第四，不能让学生感受到知识的增加与情感的引导，所以对学生缺乏吸引力。
三、解决措施
作为县区博物馆来说，应该努力走出这样的困境，切实发挥博物馆的社会教育职能，推动青少年素质教育。
（一）寻求政府及主管部门的支持和投入
博物馆是公益性的事业单位，免费对外开放，如需针对青少年开展特别的教育、举办层次合适的陈列展示，就需要大量的财力、物力、人力，这时博物馆就面临经费支持和舆论引导的问题：没有资金，各个环节的工作就无法展开；没有正确的舆论引导，各个部门的配合就迟缓不前。所以县区博物馆要在年初向主管部门提交工作计划，详细列出本年度的工作重点与相应所能产生的素质教育作用，引起主管部门领导与政府的重视，争取促使其在政策的扶持、资金的投入、舆论的导向三个方面加大支持和投入，以保证博物馆发挥对青少年素质教育的积极作用。
（二）基层博物馆工作人员要充分认识到自己工作的重要性，积极、主动、创造性地开展工作
第一，建立周期性人员结构整体性规划。人员结构的合理性是博物馆整体运作的关键所在，没有一个好的人员结构，就不会有高效的运作团队。目前当务之急是建立起博物馆人员结构整体性规划，根据博物馆的实际工作内容，结合当前人员结构，制定人员结构三年整体性规划。人力资源的工作必须围绕着三年整体规划为指导思想，严格把控人员进出，合理分布人员，防止盲目性和随意性安排人员。
第二，合理布局人才，加强整体专业能力和素养。博物馆作为政府财政全额补助事业单位，在市场经济条件下没有像企业单位那样明显的经济效益，从某种程度上往往吸引不到专业技能和素养高的人才。但是博物馆需要在逆境中成长，在现有的条件下，全方面的评估现有职工的专业能力和素养，根据“岗选人，人选岗”的原则，合理布局现有人员。
青少年是国家未来的希望与栋梁。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”所以全社会都必须关注青少年的成长，而在这个成长过程中，青少年常去博物馆至少有以下几点益处：其一，增长知识。通过到博物馆实地参观、听取介绍和查阅资料，能让青少年了解到本地区的自然变迁、历史发展、风土人情和艺术文化，从而开拓思维，学会站在历史宏观的角度来考虑问题，学习并借鉴古代文化的精髓。其二，培养文史兴趣，提高综合素质。通过到博物馆学习，可以促进青少年把所学到的一元单一的知识结构改造成多元立体的构成，使他们分辨出生活中人、事、物的真假优劣，形成正确的人生观、价值观，从而慢慢杜绝不良习气，养成浩然正气。其三，熏陶情感。能够激发青少年热爱家乡、热爱国家、热爱生活、热爱历史、热爱文化的热情与欲望，成为一个积极乐观、奋发进取的人。
在大力提倡素质教育的今天，博物馆的每一位工作人员都应该明晓：博物馆是一种有效的社会教育机构，它保存着民族遗产，让人“明史始知兴衰”。作为博物馆工作者，应该在秉承社会教育职能的基础上，加大对青少年的关注，加强对青少年素质教育，使博物馆成为青少年成长中的朋友和乐园。
（三）积极宣传，扩大影响 由于受展厅规模小、展品少等因素的制约，基层博物馆的影响力微乎其微，甚至本地很多群众都不知道还有它的存在，更不用说发挥教育功能。所以基层博物馆要积极展开宣传，利用“走出去”和“请进来”结合的方式，一方面要走出自己的小圈子，组织小型流动展览或宣讲人员进学校等活动，开展配套主题宣传推介服务，努力创新教育传播方式，开拓教育形式；另一方面，努力将博物馆打造成受孩子们欢迎的综合性教育教学实践基地和第二课堂，积极与教育局和学校联系，开展互动教育活动，以学校组织活动的形式吸引和带动更多青少年走进博物馆，逐步提高知名度和影响力，为后期的进一步发挥功能做好铺垫。
具体做法可视本地区实际情况灵活制定，例如利用国家重大历史事件、重要纪念日，联合教育部门及学校策划开展有奖征文、写观后感、演讲比赛等各种教育活动；也可以由资深的讲解员组织周末大讲堂等以讲座为主的活动，将青少年组织在一起，开展诗歌朗诵、表演、有奖问答等活动，将文物知识融入其中，寓教于乐，让孩子们在参与中收获快乐、收获知识、健康成长，提高综合素质。
这里需要注意的是，“请进来”之后如何增加吸引力。其实对于青少年来说，博物馆吸引力不够，观看时也提不起精神原因之一是没有风趣精彩的解说。所以，基层博物馆一定要集全馆之力写好针对不同年龄阶段的优秀介绍词，让精彩的介绍吸引住学生，引导学生看完、了解完，并激发出学生钻研的兴趣。
（四）与教育部门及学校积极沟通，为学校开发地方课程、校本教材提供素材和帮助
县区博物馆收藏陈列的大多是本地区的自然变迁、历史发展、风土人情和艺术文化相关的文物资料，其实这些资料是学校开发校本教材的极佳参考，但是由于前述很多原因，没有引起过重视。如果博物馆能够主动与学校沟通交流，深挖博物馆文物资源中相关文化元素，开发出与学校相配套的校本课程，这样既可以提高博物馆的影响，切实发挥博物馆的教育功能，又可以帮助学校提升办学水平和层次，还可以激发学生学习的参与性、积极性和主动性，提高学生的综合素质。所以，县区博物馆应该积极联系学校，相互提供平台，鼓励工作人员与学校教师密切合作，将展览内容、图片资料、相关文献资料，融入到学校教学教育的教案和课件中，让学校充分利用博物馆，开展对青少年的素质教育，并实现合作共赢。
总而言之，博物馆在我国已经有了100多年的历史，作为文明的窗口、传播科学知识的殿堂，它一直是社会教育的重要基地，是青少年科普教育和素质教育的殿堂。基层博物馆的工作人员，一定要肩负起这神圣的职责，做好基础，抓好细节，拓展服务领域、创新服务方式，增强文化感染力和辐射力，协助家长和学校培养青少年全面发展的意识、高雅的气质和健全的人格，从而充分地发挥博物馆对青少年的素质教育功能，使博物馆真正成为青少年社会实践的沃土、综合素质提高的阶梯。
[参考文献]
[1]张俊杰.少儿图书馆在我国儿童教育领域中的地位与作用[J].科技信息，2010，（1）.
[2]程京生.浅谈博物馆社会服务与儿童教育[A].北京博物馆学会第二届学术会议论文集[C].1997.
[3]韩雪.中外儿童博物馆对比研究[D].辽宁大学，2011.
[4]高宁.浅谈儿童博物馆教育对青少年儿童成长的作用[J].科教文汇（上旬刊），2011，（12）.
[关键词]县区博物馆；青少年；素质教育
[中图分类号]G266 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）16-0056-02
作为公益性社会文化教育机构和人类文明记忆、传承、创新的重要阵地，博物馆的基本功能是收藏、研究和教育。充分利用文物资源，开发与之配套的社会教育项目，已经成为目前博物馆界的基本工作之一。如何利用好博物馆这一文化平台，提高青少年的综合素质，已经成为县区博物馆工作的重要任务。
一、当前青少年学生参与博物馆活动现状
2004年中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是指导博物馆宣传教育工作的纲领性文件。各博物馆也主动加强了承担青少年社会教育的责任。2006年国际博物馆日的主题为“博物馆与青少年观众”，可见博物馆界对于博物馆教育职能有了更深入的认识。但认识与实际工作不能切实结合的情况依然存在。博物馆行业有三大职能：文物保护、文物研究以及社会教育，目前社会教育职能与前两大职能还难形成三足鼎立的局面，它在实际工作中还处于发展阶段。对于主要接受学校教育的青少年来说，在所能接触到的众多的教育方式中，博物馆独具特点：它运用大量的文物、标本、模型等实物资料，作用于感官系统，使认知的过程亲切自然、生动有趣，能让青少年在轻松愉悦的认知过程中既增长知识，又得到情感的全面熏陶与培育，从而为全面培养和提高青少年的综合素质发挥积极的作用。但是，当前的青少年，尤其是县区一级的青少年，对参观博物馆的活动表现得极为冷淡，甚至几乎没有参观博物馆的活动。
二、原因分析
主要是通过调查了解观众的年龄段分布情况，清不清楚博物馆的位置，参观目的，对博物馆展览内容感不感兴趣，对讲解员的评价，对陈列手法和展览形式的看法，觉得博物馆需要改进的地方，对博物馆的满意程度，在博物馆展品中停留的时间，对博物馆的评价和感想等。作为基层博物馆工作人员，笔者认为，出现这一现象的原因主要有以下几点：
第一，基层博物馆具有资金短缺、展出单一等普遍性问题，所以自身的软件、硬件发展都不够吸引人。第二，基层工作人员缺乏对自己工作重要性的必要认识，工作的积极性、主动性不够，对自身的宣传工作做得尤其不够。第三，缺乏与教育局和学校的必要沟通，不能与学校教育结合，也不能对学校教育产生较大的促进作用，所以无法对学校产生吸引力。第四，不能让学生感受到知识的增加与情感的引导，所以对学生缺乏吸引力。
三、解决措施
作为县区博物馆来说，应该努力走出这样的困境，切实发挥博物馆的社会教育职能，推动青少年素质教育。
（一）寻求政府及主管部门的支持和投入
博物馆是公益性的事业单位，免费对外开放，如需针对青少年开展特别的教育、举办层次合适的陈列展示，就需要大量的财力、物力、人力，这时博物馆就面临经费支持和舆论引导的问题：没有资金，各个环节的工作就无法展开；没有正确的舆论引导，各个部门的配合就迟缓不前。所以县区博物馆要在年初向主管部门提交工作计划，详细列出本年度的工作重点与相应所能产生的素质教育作用，引起主管部门领导与政府的重视，争取促使其在政策的扶持、资金的投入、舆论的导向三个方面加大支持和投入，以保证博物馆发挥对青少年素质教育的积极作用。
（二）基层博物馆工作人员要充分认识到自己工作的重要性，积极、主动、创造性地开展工作
第一，建立周期性人员结构整体性规划。人员结构的合理性是博物馆整体运作的关键所在，没有一个好的人员结构，就不会有高效的运作团队。目前当务之急是建立起博物馆人员结构整体性规划，根据博物馆的实际工作内容，结合当前人员结构，制定人员结构三年整体性规划。人力资源的工作必须围绕着三年整体规划为指导思想，严格把控人员进出，合理分布人员，防止盲目性和随意性安排人员。
第二，合理布局人才，加强整体专业能力和素养。博物馆作为政府财政全额补助事业单位，在市场经济条件下没有像企业单位那样明显的经济效益，从某种程度上往往吸引不到专业技能和素养高的人才。但是博物馆需要在逆境中成长，在现有的条件下，全方面的评估现有职工的专业能力和素养，根据“岗选人，人选岗”的原则，合理布局现有人员。
青少年是国家未来的希望与栋梁。梁启超说：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”所以全社会都必须关注青少年的成长，而在这个成长过程中，青少年常去博物馆至少有以下几点益处：其一，增长知识。通过到博物馆实地参观、听取介绍和查阅资料，能让青少年了解到本地区的自然变迁、历史发展、风土人情和艺术文化，从而开拓思维，学会站在历史宏观的角度来考虑问题，学习并借鉴古代文化的精髓。其二，培养文史兴趣，提高综合素质。通过到博物馆学习，可以促进青少年把所学到的一元单一的知识结构改造成多元立体的构成，使他们分辨出生活中人、事、物的真假优劣，形成正确的人生观、价值观，从而慢慢杜绝不良习气，养成浩然正气。其三，熏陶情感。能够激发青少年热爱家乡、热爱国家、热爱生活、热爱历史、热爱文化的热情与欲望，成为一个积极乐观、奋发进取的人。
在大力提倡素质教育的今天，博物馆的每一位工作人员都应该明晓：博物馆是一种有效的社会教育机构，它保存着民族遗产，让人“明史始知兴衰”。作为博物馆工作者，应该在秉承社会教育职能的基础上，加大对青少年的关注，加强对青少年素质教育，使博物馆成为青少年成长中的朋友和乐园。
（三）积极宣传，扩大影响 由于受展厅规模小、展品少等因素的制约，基层博物馆的影响力微乎其微，甚至本地很多群众都不知道还有它的存在，更不用说发挥教育功能。所以基层博物馆要积极展开宣传，利用“走出去”和“请进来”结合的方式，一方面要走出自己的小圈子，组织小型流动展览或宣讲人员进学校等活动，开展配套主题宣传推介服务，努力创新教育传播方式，开拓教育形式；另一方面，努力将博物馆打造成受孩子们欢迎的综合性教育教学实践基地和第二课堂，积极与教育局和学校联系，开展互动教育活动，以学校组织活动的形式吸引和带动更多青少年走进博物馆，逐步提高知名度和影响力，为后期的进一步发挥功能做好铺垫。
具体做法可视本地区实际情况灵活制定，例如利用国家重大历史事件、重要纪念日，联合教育部门及学校策划开展有奖征文、写观后感、演讲比赛等各种教育活动；也可以由资深的讲解员组织周末大讲堂等以讲座为主的活动，将青少年组织在一起，开展诗歌朗诵、表演、有奖问答等活动，将文物知识融入其中，寓教于乐，让孩子们在参与中收获快乐、收获知识、健康成长，提高综合素质。
这里需要注意的是，“请进来”之后如何增加吸引力。其实对于青少年来说，博物馆吸引力不够，观看时也提不起精神原因之一是没有风趣精彩的解说。所以，基层博物馆一定要集全馆之力写好针对不同年龄阶段的优秀介绍词，让精彩的介绍吸引住学生，引导学生看完、了解完，并激发出学生钻研的兴趣。
（四）与教育部门及学校积极沟通，为学校开发地方课程、校本教材提供素材和帮助
县区博物馆收藏陈列的大多是本地区的自然变迁、历史发展、风土人情和艺术文化相关的文物资料，其实这些资料是学校开发校本教材的极佳参考，但是由于前述很多原因，没有引起过重视。如果博物馆能够主动与学校沟通交流，深挖博物馆文物资源中相关文化元素，开发出与学校相配套的校本课程，这样既可以提高博物馆的影响，切实发挥博物馆的教育功能，又可以帮助学校提升办学水平和层次，还可以激发学生学习的参与性、积极性和主动性，提高学生的综合素质。所以，县区博物馆应该积极联系学校，相互提供平台，鼓励工作人员与学校教师密切合作，将展览内容、图片资料、相关文献资料，融入到学校教学教育的教案和课件中，让学校充分利用博物馆，开展对青少年的素质教育，并实现合作共赢。
总而言之，博物馆在我国已经有了100多年的历史，作为文明的窗口、传播科学知识的殿堂，它一直是社会教育的重要基地，是青少年科普教育和素质教育的殿堂。基层博物馆的工作人员，一定要肩负起这神圣的职责，做好基础，抓好细节，拓展服务领域、创新服务方式，增强文化感染力和辐射力，协助家长和学校培养青少年全面发展的意识、高雅的气质和健全的人格，从而充分地发挥博物馆对青少年的素质教育功能，使博物馆真正成为青少年社会实践的沃土、综合素质提高的阶梯。
[参考文献]
[1]张俊杰.少儿图书馆在我国儿童教育领域中的地位与作用[J].科技信息，2010，（1）.
[2]程京生.浅谈博物馆社会服务与儿童教育[A].北京博物馆学会第二届学术会议论文集[C].1997.
[3]韩雪.中外儿童博物馆对比研究[D].辽宁大学，2011.
[4]高宁.浅谈儿童博物馆教育对青少年儿童成长的作用[J].科教文汇（上旬刊），2011，（12）.