【摘 要】
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教学评价是教学活动的重要组成部分，如果没有评价活动的结果，整个教学活动将成为一个只有执行而无反馈的过程。由于传统教学理念的根深蒂固和对学习评价的片面认识，在高中英语教
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教学评价是教学活动的重要组成部分，如果没有评价活动的结果，整个教学活动将成为一个只有执行而无反馈的过程。由于传统教学理念的根深蒂固和对学习评价的片面认识，在高中英语教学中，有些教师继续沿用满堂灌的教学模式，评价方式过多地依赖终结性评价，导致学生只注重英语语言知识的记忆，而忽视对语言本身的实际运用以及语言交际能力的发展。这不利于激发学生英语学习的内在动机和自信心，并阻碍了学生学习中自主学习能力的发展。本文通过在教学中对形成性评价的具体实施，证明了形成性评价在学生学习主动能力培养中的有效性和可行性，以形成性评价为手段，以培养学生英语自主学习能力为目标，进行为期一个学年的教学实验，证明运用形成性评价手段能够促进学生英语自主学习能力的提高。
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