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在基础教育改革发展过程中,小学教师的培养和准入制度产生了一系列变革。在教师资格认证的＂国考＂制度下,小学教育专业课程应在新的教育生态环境下统整发展。＂国考＂考量下的小学教育专业课程存在设置错位与内容失衡、＂国考＂内容涵盖范围小与课程有限、面试的量化考核与教学的质性评价等问题。因此,应在育人为本视角下,从确立统整性的共同目标要素、融通＂国考＂标准与课程标准、以生态思维实现课程统整发展等方面构建小学教育专业课程统整发展的和谐生态。