【摘 要】
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音乐和思想政治理论课具有不可割裂的内在联系。思想政治理论课承担着培育学生世界观、人生观、价值观的重要职责,在推动学生实现个体价值与社会价值层面具有重要意义。而音乐具有思想价值、审美价值、吸引价值、感化价值及载体价值。在价值形态层面,两者具有相通性。音乐作为情感艺术,其鲜明的形象映射且影响着受众的思想情感。思想政治理论课教学活动若缺乏情感基础,只能成为单一和空洞的说教。而将音乐引入其中,可以为
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<正>音乐和思想政治理论课具有不可割裂的内在联系。思想政治理论课承担着培育学生世界观、人生观、价值观的重要职责,在推动学生实现个体价值与社会价值层面具有重要意义。而音乐具有思想价值、审美价值、吸引价值、感化价值及载体价值。在价值形态层面,两者具有相通性。音乐作为情感艺术,其鲜明的形象映射且影响着受众的思想情感。思想政治理论课教学活动若缺乏情感基础,只能成为单一和空洞的说教。而将音乐引入其中,可以为思政理论课教学打下坚实的情感基础。音乐主要以情感感染为主,思政理论课则主要以理论教育为主,
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近年来，随着就业、升学压力的增加，大学生心理健康问题频发。作为一名高校辅导员，笔者深入分析自身在工作中遇到的学生心理健康问题所产生的原因，并利用积极心理学理论方法进行预防，希望在一定程度上能预防大学生心理健康问题，助力其健康成长。
“大思政课”是新时代思想政治教育工作的守正创新。它是在“三全育人”和“大中小学思政课一体化”等教育实践基础上建构的具有总体性、系统性和结构性特征的育人模式，有其特有的中国特色社会主义意识形态属性。在“大思政课”建构的现实运转中，要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人。这既是新时代“大思政课”建构的基本原则，
支架又叫“脚手架”，原意是指建筑行业中的“脚手架”，而运用到教学中则引申为一种教学工具、教学手段、学习策略。布鲁纳最早将“脚手架”应用于教育领域，是在学生无法独立完成复杂的学习任务时所提供的学习帮助。源于心理学家维果斯基的“最近发展区”理论，针对学生在课堂教学中因学习任务难、问题坡度大、知识储备不足而导致学习效果差这一实际，借用建筑行业中使用的“脚手架”，支架式教学应运而生。
自“原生家庭”一词流行之后，我们人生中的各种挫折，似乎都找到了合理的答案。胆小自卑源于幼时父母的重男轻女；与朋友相互猜忌是因为破碎的家庭；无法从容处理职场人际关系，则是因成长在打压式教育下……原生家庭真的是一切不顺遂的“锅”吗？积极心理学认为，人是被未来所决定，而未来的选择权就在我们每一个人手中。如果采纳积极心理学的建议，让自己发生改变，由我们创造的家庭，会不会就是一个充满正能量的原生家庭？
随着新时代中国特色社会主义市场经济的发展，各行各业的商家、商业主体对社会公众人物姓名商标的功能及其影响力的认识愈加深刻，社会公众人物的姓名商标因其背后蕴含着巨大的财产利益，屡遭不法商家的恶意抢注，我国法律对社会公众人物姓名商标恶意抢注行为的规制有待进一步提高。因此，有必要在分析目前社会公众人物姓名商标恶意注册现状的基础上，就社会公众人物姓名商标恶意抢注行为的法律规制进行探讨。
截止2011年12月31日,晋江市有60周岁以上的老年人口126704人,占户籍人口总数的11.84%,按国际通行的人口老龄化判断标准（60周岁以上老年人达到总人口的10%）,晋江已步入老龄化社会,加强我市老年人的管理、教育、服务更加迫切。村级老年协会作为党和政府联系广大老年人的桥梁和纽带,是基层老
本文以《加法运算定律》一课为例，论述数形结合思想在小学数学课堂的应用，具体提出以形释数、以数化形及数形互变三种应用方式，目的是提高学生分析问题及解决问题的能力。
《中小学心理健康教育课程标准》中强调：“要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理问题。”诚然，面向青少年的心理健康教学，应该秉持预防与解决并举，甚至预防先于解决的原则，通过挖掘学生积极的心理品质和向上的精神力量来帮助学生消解负面情绪，抵御心理疾病。笔者针对积极心理学视域下的初中心理健康教学展开探索,希望通过积极心理学的巧妙应用，挖掘学生内心积
矽肺是尘肺病的一种,也是我国危害最严重和最常见的职业病。目前,矽肺发病机制尚未完全明确,尚无一个特效的治疗方法和特效药物来逆转肺纤维化。近年来研究表明,肌成纤维细胞是矽肺病肺纤维化过程中发挥关键效应的细胞。文章就肌成纤维细胞对矽肺病发病机制及治疗的研究进展进行综述,为探索矽肺病发病的分子机制以延缓或阻断纤维化进程提供帮助。
在整个生命历程中，个体孜孜不倦地探寻着自身存在的意义以避免虚空。尽管生命意义具有人生哲学的韵味，但其量化研究方法已使其不再囿于哲学。生命意义测量方法主要包括自我报告法、作品法及行为表现和生活状态法等，但其主观性特点决定了自我报告法仍是最佳的测量方法。生命意义的发展经历两个阶段：积极自我定向获得自尊、积极生活定向获得积极生活概念，而且其变化具有年龄、文化和性别等特点。存在主义心理学、自我决断理论和存