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近年来，幼儿园科学教育在组织指导策略方面有一个最明显的变化，就是从“读科学”转向“做科学”。即——幼儿不是静态的、被动的吸收知识，而是在教师的引导下亲自从事实际的探索活动，循着科学研究的流向去思维和操作。他们探索到的决不仅仅是表层的知识，更多是科学的基本方法和基本精神，并能将探索到的这种方法和精神内化。我们在中班段开展了一年的“科学活动组织指导策略”研究，有以下几点体会。