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对于学前儿童来说，在其行为习惯、学习方式等方面都有自己的性格特征，喜欢具有趣味性的游戏活动。所以学前的英语课堂应当从幼儿的心理状态和年龄特征出发，通过各种具有一定教学价值的游戏来组织教学活动，使游戏贯穿于整个教学过程之中，让学生在游戏中习得语言、掌握语言、运用语言，使幼儿能够在和谐愉快的教学氛围中学习语言，在生动活泼的教学环境下运用语言。