【摘 要】
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课堂教学中创设问题情境已成为数学教育工作者的共识,但对课堂提问在教学中究竟起什么作用,认识上却存在着差异,因而也产生了不同的教学形式.有的课上教师竞提出了数十个问题
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课堂教学中创设问题情境已成为数学教育工作者的共识,但对课堂提问在教学中究竟起什么作用,认识上却存在着差异,因而也产生了不同的教学形式.有的课上教师竞提出了数十个问题,这种"填空式"的问题,很难富有思考性,不可能引发专注深入的思维活动.还有的课上教师提出问题后,并不想让学生去解决问题,而是说:这个问题现在还不能解决,等学完本节课的知识后就可以解决了.由此可见,课堂提问在这位教师的心目中只起到开场的锣鼓--活跃一下气氛的作用(当然这种作用也很重要).
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