【摘 要】
：
习近平总书记2020年10月在潮州市考察时高度肯定了潮州文化在岭南文化和中华文化体系中的地位,他指出:“潮州是一座具有悠久历史的文化名城,我们要很好地去研究她,去爱这个城市,呵护好她,建设好她.”“潮州文化具有鲜明的地域特色,是岭南文化的重要组成部分,是中华文化的重要支脉.以潮绣、潮瓷、潮雕、潮塑、潮剧和工夫茶、潮州菜等为代表的潮州非物质文化遗产,是中华文化的瑰宝.”rn学校是传承传统文化的重要阵地之一,潮州充分挖掘优秀传统文化资源,突出本土文化元素,让传统文化魅力在校园绽放.
论文部分内容阅读
习近平总书记2020年10月在潮州市考察时高度肯定了潮州文化在岭南文化和中华文化体系中的地位,他指出:“潮州是一座具有悠久历史的文化名城,我们要很好地去研究她,去爱这个城市,呵护好她,建设好她.”“潮州文化具有鲜明的地域特色,是岭南文化的重要组成部分,是中华文化的重要支脉.以潮绣、潮瓷、潮雕、潮塑、潮剧和工夫茶、潮州菜等为代表的潮州非物质文化遗产,是中华文化的瑰宝.”rn学校是传承传统文化的重要阵地之一,潮州充分挖掘优秀传统文化资源,突出本土文化元素,让传统文化魅力在校园绽放.
其他文献
一天半夜,男孩熊豆豆收到一个神秘的快递,里面装着一只小熊,名叫小熊包子.rn小熊包子的外貌像一只玩具熊,浑身毛乎乎的,圆圆的脑袋上戴一个小王冠,在它的米色外套上,有一只乌黑的宝贝扣子,扣儿一转,能变魔法.
解决社区教育人才培育问题,对社区教育工作至关重要,也是社区教育实验关注的重点.佛山市南海区作为全国社区教育示范区,先后从政府购买社区教育服务、志愿者服务等角度进行了改革实践,进而通过实施“百千万”工程,进一步展开社区教育人才培育的针对性创新实验,形成了“部门协同、双轮驱动、培育人才、惠及城乡”的社区教育人才培育模式,这一实践探索给南海社区教育带来了十分积极的变化,助推了南海社区教育城乡融合发展,在社区教育融入社区治理和本土文化发掘传承方面产生了明显效果.
体育教师是教师队伍不可缺少的组成部分,不仅要关注学生的体质健康,更要发挥榜样作用,注重职业道德的完善,坚持以德服人,立德树人.当前体育教师师德建设存在社会不重视体育老师、学校敷衍应付、教师立德修身意识淡薄等问题,在社会上传播体育教师正面形象、学校将师德建设落到实处、教师提高思想道德修养的觉悟是加强体育教师师德建设的主要途径.
校企合作、产教融合是高等职业教育人才培养的重要途径.和理工类专业相比,文科专业的校企合作面临更大困难和挑战.本文在分析我国高职文科专业校企合作所处时代境遇的基础上,提出新时期文科专业培养应用型、技能型人才的校企合作发展策略和路径,包括做好顶层设计、推动校企合作课程改革、建设高水平校内外实训基地等.
加强农村成人教育不仅有利于构建学习型社会,更是完善农村公共文化服务体系、实现乡村振兴的重要举措.面对当前农村成人教育存在教育对象大量流失、教育资源配置优化程度不高、人才队伍建设薄弱等问题,浙江兰溪农村文化礼堂在教育对象、教育内容、教育方式和人才队伍建设等方面进行了实践探索,并取得了显著的成效,其经验启示主要体现在组织领导、供需对接机制、特色文化和评价体系等方面.对浙江兰溪农村文化礼堂实践探索的研究可以在一定程度推动其他地区文化礼堂建设,进而促进农村成人教育的发展.
数智时代的到来,极大推动着教育的数字化、智能化转型发展,也为教学模式的改革、教学资源的建设、教学实践的完善提供了技术支撑.在大数据和人工智能时代背景下,开放教育公共英语教学问题尤为突出,公共英语的教学改革势在必行.结合教学实践,对BO PPPS模型有机融入公共英语混合式教学模式的路径与方法进行具体探讨,以此拓展教学模式与教学模型相结合的应用,探索推动公共英语教学模式改革.
打开“西湖先锋·杭州智慧党建系统”的网站,可以在党建地图上搜索到3000多个党群服务中心,它们由政府出资规划建设,场地更大,功能更齐全,在党建、教育、创业、文化、医疗、养老助老等方面服务于杭州市1000多万人口.
兔子姐姐:rn你好!我叫乐斌.我现在读五年级.我最近比较烦恼,想和你说说.rn以前放学早,每天放学后我都会去上各种补习班.“双减”开始后,学校提供了延时服务,爸爸妈妈就帮我报了名,同时帮我取消了原来的补习班.我本来以为这样会轻松很多,没想到自己根本没办法在学校延时服务时间内做完作业.回到家后,我做作业就更慢了.爸爸妈妈老是因此骂我,我自己也觉得这样真不好.
自20世纪60年代中期起,国际领域开始关注学习型社会的研究,在经历四个阶段的演进历程后,研究视角不断拓展,价值取向逐步升级,研究成果不断丰富,影响力持续提升.国际领域主要从基础理论和应用实践两个方面对学习型社会进行了研究,呈现出内容丰富和角度多样化的特点.在此基础上,本研究从重视跨学科研究、推进对利益相关者参与的研究、强化质量评估研究、深化实践研究四个方面,对国际学习型社会研究的未来趋势进行了展望.
我国的老年教育政策体系已基本形成,但从政策执行效果来看,依然面临着诸多问题,这是影响老年教育政策目标达成的关键因素之一.采用成熟、修正后的综合政策执行过程模式对我国老年教育政策进行分析发现,当前老年教育政策内部因素中的法律支撑性、内容的细化和可操作性、价值性,政策可执行因素中的执行机构统领性、协调性和政策受众的范围,政策外部变数中的外在支持环境、执行人员实施策略以及宣传方式和公众态度等,均成为制约老年教育政策执行的因素.为了减少政策的梗阻和失真现象,可采取提升老年教育政策的内部规制能力、明晰老年教育政策的