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本文主要是根据一个智障儿童的语言缺陷、心理特点、表现症状和兴趣爱好而实施的个别化教育。提出了在语言训练、认知理解、社会性互动的干预中,利用寓教于游戏之中、教学内容结合生活实际和针对个案的实际进行语言训练、设计形式多样、简单易懂的课堂来让其在愉快中接受知识,从而提高其语言沟通和社会交往的能力。