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【摘要】政治课理论性强，记忆内容多，分析能力要求高，时常有学生说政治课枯燥，听着就睡意绵绵。针对这一问题，我们需要营造良好的活跃的课堂气氛，可以从教师的激情、师生关系、教学方式方法等方面作出努力。
【关键词】政治课；课堂气氛；和谐课堂；教学方式
【中图分类号】 G4 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)06-0078-01
政治课理论性强，记忆内容多，分析能力要求高，时常有学生说政治课枯燥无味，学习感到吃力。也常常听同行反映现在的学生越来越难教，学生上课没有积极性，老师的情绪也因此受到影响。要解决这些问题，营造活跃课堂气氛无疑是好的办法之一。那么在政治课教学实践中，如何营造良好的活跃的课堂教学氛围，以调动学生学习的积极性，提高政治课教学实效是值得探索的现实性课题。
一、教师要以良好的情绪和激情来营造良好的课堂气氛
在课堂教学中，教师是很好的榜样，教师的情绪会直接影响到学生。教师轻松愉快的情绪可以使学生产生愉悦的感情体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习积极性。上课时教师情绪低落或一脸严肃，就会让学生们产生胆怯、惶恐、不安、紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，从而造成不良的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。在课堂教学中教师要忘记自己的个人的不快，做个乐观的人；忘记学生的过去，做个宽容，讲平等民主的人；忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人。如果教师缺乏激情，缺乏机智，对老师而言，是一种教学资源的浪费；对学生而言，更是一种负面的影响，激发不起学生的兴趣和热情。有激情的政治课教学也就是快乐教学，这样自然营造良好的活跃的课堂气氛，课堂的教学实效就必定会大大提高。
二、教师以丰富的教学语言营造良好的课堂气氛
教师的口头语言务求清晰、精练、准确、生动。教师要用艺术的语言激发学生的感情，以优美感人的语言激发其兴趣，用幽默语言调节气氛。思想政治课多是抽象的、深奥的理论，教师要尽量使其具体化、形象化，使学生轻松愉快地学习。教师的语言还要富有抑扬顿挫的节奏，才能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，培养学生的学习兴趣，驱走学生的睡意。教师的文字语言富有创意性。文字语言即板书，务须简洁扼要，条理清楚，规范工整，布局合理，突出重点，难点，反映知识内在联系。结合教学内容，设计出新颖别致的板书，能刺激学生的感官和神经中枢，从而调动其学生思考的积极性，也就活跃了课堂气氛。特别是能够运用简笔画，改变教材内容的呈现方式，用彩色粉笔强化重点，会达到意想不到的效果。例如，在教学“办事情要善于抓住重点”这节内容中，有一则辽沈战役首攻锦州的文字材料，在教学过程中如果配以辽沈战役战略形势图，将会事半功倍。在教学过程中运用恰当的身体语言，即教师的神态、手势、动作等，有时一个眼神、一个手势，便能胜过千言万语，达到此处无声胜有声的境地。恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥身体语言对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣。
三、构建和谐的师生关系与和谐课堂营造良好的课堂气氛
师生之间要建立平等、尊重、关心合作的新型人际关系，使人际关系成为动力，促进学习主动性的发展。教师对学生的真挚深厚的关爱，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。在课堂教学过程中要善于处理师生，课后也要多与学生沟通和交流。教师要树立正确的师生观，要提高自身的综合素质，用人格魅力影响学生，绝不是简单的说教，而是倾听，绝不是简单的训斥，而是宽容，绝不是简单的教导，而是引导，而是了解，绝不是简单的命令，而是疏导。如果在课堂上教师能树立为学生服务的意识，真正落实“把尊重带进课堂，把民主平等带进课堂”，必定能促进师生间的情感交流，从而构建和谐的师生关系，营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效。
四、实施互动式教学方法营造良好的课堂气氛
课堂教学过程中要发挥学生的主体作用，必须让学生参加教学过程，才能提高政治课的教学实效。有的老师认为，讲得多才对得起学生，不讲不放心。结果老师讲的津津有味，学生昏昏欲睡。教学活动是师生的互动活动，双方共同参与，相互配合，才能使课堂活跃起来。我们要注重师生之间、学生之间的互动关系，在多种形式的小组研讨活动中，让全体学生都参与，让每个学生都有发挥特长、锻炼应变能力的机会。我们可以开展各种形式的活动课。创设民主、宽松的课堂氛围。教师是导演的角色，真正的主角是每个学生，这样的课堂教学才能生动有趣。在现实中很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。注重师生之间心灵的沟通，注重师生之间的双边交流。要营造民主的课堂氛围，让学生敢于发表不同见解。我们可以开展各种形式的活动课，如表演活动课、朗读课、讨论课等。
五、以丰富多彩新颖教学内容营造良好的课堂气氛
在教学过程中运用漫画、诗歌、典故、寓言、名句警句、音乐、相声和小品等来弥补教材内容的不足，也可以激发学生的兴趣，调节学生情绪，启迪学生思维，活跃课堂气氛。比如，我们可以用“揠苗助长”的寓言故事说明客观规律与人的主观能动性的关系，用“荆人袭宋”的故事说明事物是发展变化的道理。此外，政治课具有鲜明的时代性，我们可以利用时事政治来丰富课本内容，让时事新闻进入政治课，可以培养学生的学习兴趣，可以活跃课堂气氛。如和谐社会建设、“奥运会”、“世博会”等。教师要大胆脱离课本，广集社会各方面的信息。但又要回归教材，即处理好课外素材与课内知识的关系。教师应多渠道地收集相关的时事新闻，这是时事新闻得以进入课堂的保证。不过也要考虑到课堂的容量，我们不可能一下子都给学生，教师应善于挖掘出时事新闻与书本知识的结合点。
总之，在课堂教学中我们必须充分重视营造良好的课堂氛围，调动学生学习政治的兴趣和主动性，从而提高课堂教学效益。
【关键词】政治课；课堂气氛；和谐课堂；教学方式
【中图分类号】 G4 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)06-0078-01
政治课理论性强，记忆内容多，分析能力要求高，时常有学生说政治课枯燥无味，学习感到吃力。也常常听同行反映现在的学生越来越难教，学生上课没有积极性，老师的情绪也因此受到影响。要解决这些问题，营造活跃课堂气氛无疑是好的办法之一。那么在政治课教学实践中，如何营造良好的活跃的课堂教学氛围，以调动学生学习的积极性，提高政治课教学实效是值得探索的现实性课题。
一、教师要以良好的情绪和激情来营造良好的课堂气氛
在课堂教学中，教师是很好的榜样，教师的情绪会直接影响到学生。教师轻松愉快的情绪可以使学生产生愉悦的感情体验，激发学生进入兴奋状态，提高学习积极性。上课时教师情绪低落或一脸严肃，就会让学生们产生胆怯、惶恐、不安、紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，从而造成不良的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪。教学效果就自然大打折扣。在课堂教学中教师要忘记自己的个人的不快，做个乐观的人；忘记学生的过去，做个宽容，讲平等民主的人；忘记自己的权威，做个与学生平等相处的人。如果教师缺乏激情，缺乏机智，对老师而言，是一种教学资源的浪费；对学生而言，更是一种负面的影响，激发不起学生的兴趣和热情。有激情的政治课教学也就是快乐教学，这样自然营造良好的活跃的课堂气氛，课堂的教学实效就必定会大大提高。
二、教师以丰富的教学语言营造良好的课堂气氛
教师的口头语言务求清晰、精练、准确、生动。教师要用艺术的语言激发学生的感情，以优美感人的语言激发其兴趣，用幽默语言调节气氛。思想政治课多是抽象的、深奥的理论，教师要尽量使其具体化、形象化，使学生轻松愉快地学习。教师的语言还要富有抑扬顿挫的节奏，才能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，培养学生的学习兴趣，驱走学生的睡意。教师的文字语言富有创意性。文字语言即板书，务须简洁扼要，条理清楚，规范工整，布局合理，突出重点，难点，反映知识内在联系。结合教学内容，设计出新颖别致的板书，能刺激学生的感官和神经中枢，从而调动其学生思考的积极性，也就活跃了课堂气氛。特别是能够运用简笔画，改变教材内容的呈现方式，用彩色粉笔强化重点，会达到意想不到的效果。例如，在教学“办事情要善于抓住重点”这节内容中，有一则辽沈战役首攻锦州的文字材料，在教学过程中如果配以辽沈战役战略形势图，将会事半功倍。在教学过程中运用恰当的身体语言，即教师的神态、手势、动作等，有时一个眼神、一个手势，便能胜过千言万语，达到此处无声胜有声的境地。恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥身体语言对口语的深化补充作用，使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣。
三、构建和谐的师生关系与和谐课堂营造良好的课堂气氛
师生之间要建立平等、尊重、关心合作的新型人际关系，使人际关系成为动力，促进学习主动性的发展。教师对学生的真挚深厚的关爱，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。在课堂教学过程中要善于处理师生，课后也要多与学生沟通和交流。教师要树立正确的师生观，要提高自身的综合素质，用人格魅力影响学生，绝不是简单的说教，而是倾听，绝不是简单的训斥，而是宽容，绝不是简单的教导，而是引导，而是了解，绝不是简单的命令，而是疏导。如果在课堂上教师能树立为学生服务的意识，真正落实“把尊重带进课堂，把民主平等带进课堂”，必定能促进师生间的情感交流，从而构建和谐的师生关系，营造良好的政治课堂教学氛围，提高政治课教学实效。
四、实施互动式教学方法营造良好的课堂气氛
课堂教学过程中要发挥学生的主体作用，必须让学生参加教学过程，才能提高政治课的教学实效。有的老师认为，讲得多才对得起学生，不讲不放心。结果老师讲的津津有味，学生昏昏欲睡。教学活动是师生的互动活动，双方共同参与，相互配合，才能使课堂活跃起来。我们要注重师生之间、学生之间的互动关系，在多种形式的小组研讨活动中，让全体学生都参与，让每个学生都有发挥特长、锻炼应变能力的机会。我们可以开展各种形式的活动课。创设民主、宽松的课堂氛围。教师是导演的角色，真正的主角是每个学生，这样的课堂教学才能生动有趣。在现实中很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。注重师生之间心灵的沟通，注重师生之间的双边交流。要营造民主的课堂氛围，让学生敢于发表不同见解。我们可以开展各种形式的活动课，如表演活动课、朗读课、讨论课等。
五、以丰富多彩新颖教学内容营造良好的课堂气氛
在教学过程中运用漫画、诗歌、典故、寓言、名句警句、音乐、相声和小品等来弥补教材内容的不足，也可以激发学生的兴趣，调节学生情绪，启迪学生思维，活跃课堂气氛。比如，我们可以用“揠苗助长”的寓言故事说明客观规律与人的主观能动性的关系，用“荆人袭宋”的故事说明事物是发展变化的道理。此外，政治课具有鲜明的时代性，我们可以利用时事政治来丰富课本内容，让时事新闻进入政治课，可以培养学生的学习兴趣，可以活跃课堂气氛。如和谐社会建设、“奥运会”、“世博会”等。教师要大胆脱离课本，广集社会各方面的信息。但又要回归教材，即处理好课外素材与课内知识的关系。教师应多渠道地收集相关的时事新闻，这是时事新闻得以进入课堂的保证。不过也要考虑到课堂的容量，我们不可能一下子都给学生，教师应善于挖掘出时事新闻与书本知识的结合点。
总之，在课堂教学中我们必须充分重视营造良好的课堂氛围，调动学生学习政治的兴趣和主动性，从而提高课堂教学效益。