【摘 要】
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评价作为一种重要的教育策略,被教师在积木游戏中广泛应用。但不少教师对积木游戏的评价趋向于一种模式化的“套路”,主要表现为:对幼儿搭建的作品进行简单的结果式评价,对幼
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评价作为一种重要的教育策略,被教师在积木游戏中广泛应用。但不少教师对积木游戏的评价趋向于一种模式化的“套路”,主要表现为:对幼儿搭建的作品进行简单的结果式评价,对幼儿搭建的热情进行情绪性评价,对幼儿能否遵守一定的游戏规则进行表现性评价……致使评价对幼儿的作用低效甚至无效。我们尝试在积木游戏中对幼儿进行多元化评价,帮助幼儿形成正确的价值判断,激发幼儿的学习动机,促进幼儿的发展。
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