【摘 要】
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基于城市建成空间环境,以2020年大连沙河口区义务教育学区空间为基本单元,用地供需关系整体分析表明,学校用地和学区居住用地规模基本匹配。进而从就学可达性、规划建设品质和教育获取成本对学区空间的使用情况评价表明:服务区平均覆盖率仅有50%,学区人均步行就学用时分别略低于10和15min的社区生活圈规划标准。教育不均衡和居住分异相互影响,在空间上表现为使用结果评价的空间性和社会性差异。
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（51778099）； 中央高校基本科研业务费资助（DUT20RW205）；
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基于城市建成空间环境,以2020年大连沙河口区义务教育学区空间为基本单元,用地供需关系整体分析表明,学校用地和学区居住用地规模基本匹配。进而从就学可达性、规划建设品质和教育获取成本对学区空间的使用情况评价表明:服务区平均覆盖率仅有50%,学区人均步行就学用时分别略低于10和15min的社区生活圈规划标准。教育不均衡和居住分异相互影响,在空间上表现为使用结果评价的空间性和社会性差异。
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